■本报通讯员　龚莉红　施卫娟

近日，南京财经大学召开第三次党代会，党委工作报告明确提出，实施创新战略，深化“放管服”改革。“我校大力推进综合改革，制订了承接‘放管服’改革事项系列配套制度，创造有利于教育发展的良好制度环境，激发广大教学科研人员教书育人、干事创业的积极性和主动性。”该校党委书记张利民如是说。

职称评审兼顾科研和育人

2018年，该校教师张小荣评上教学管理类副研究员。其履历显示，她不仅在专业领域发表论文，更多从事大量的学生工作，先后担任金融学院党总支副书记、保险专业班主任等。此外，她还带领学生主办省第十五届模拟股市大赛、指导“智汇金小融团队”荣获全国大学生“一带一路”暑期社会实践专项行动优秀团队……

“有些老师认为，做学生工作会耽误科研时间，但我不这么看。带领学生参加挑战杯、大学生创新实验计划、暑期社会实践等，是师生相互启发的过程。学生思维新鲜、有创意，教师经验阅历相对丰富，两者结合能迸发出更多火花。”张小荣说。

张小荣获评副高职称是南财大以“放管服”改革激发办学活力的缩影。从2018年起，该校职称评审在设立基本条件基础上，补充人才培养成果、工作业绩成果等非科研评审要求，不少和张小荣一样的教师成为改革受益者。

“学校新出台的职称评审标准避免了人才评价‘唯学历、唯职务、唯论文’等倾向，兼顾科研和育人，引导教师全方位了解学生、关心学生，促进学生发展。”该校人事处副处长唐习华说。

年轻博士争当班主任

青年教师梁誉的朋友圈里有这样一段文字：每一届学生都是最特别的存在，每一次上课都是一段最奇妙的旅程……2016年博士毕业后，梁誉来到南京财经大学公共管理学院，成为该学院2017级劳动与社会保障专业班主任，带领学生开展励学读书会、励学微讲坛、励学实践行等“励学青年学术坊”活动，给本科生带来全方位学术指导。

梁誉说，为提升班主任队伍整体素养，学校规定，从2020年起，40岁以下青年教师如需晋升高一级专业技术职务，原则上需有一年以上的班主任经历并考核合格。

“以前学生工作都由辅导员负责，专业老师不太参与，现在不一样了，很多年轻博士都争着做班主任工作。”公共管理学院党委副书记张荣霞说，以该校2017级86名本科生兼职班主任为例，他们均为具有硕士以上学位在职专任教师、党政管理干部或科研人员。

“刚毕业的博士和学生年龄相近，因此师生间共同话题很多，公管学院的师生群里总能热聊到晚上十一二点。”张荣霞说，“以前学生管理工作和专业教师教学工作是‘两条腿’走路，两种途径育人。现在两者真正融到一起，学生在学业上有班主任辅导，辅导员从思想政治、学生事务等方面辅导，真正做到全面促进学生成长。”

系列政策重奖教学名师

2018年，南京财经大学评选首届“教学名师”，该校程绪铎、陈耀辉、胡晓明3位教师当选，每人获10万元奖励。“3位教师长期承担本科教学工作，为提高学校人才培养质量作出了积极贡献，且教龄均超过30年，是一线教师的杰出代表，深受学生欢迎。”该校党委教师工作部部长、人事处处长曹克介绍道。

据了解，除双年度评选“教学名师”外，该校还在单年度评选20余位“本科优秀教学教师”，并给予每人2万元奖励；每年定期开展教师教学公开赛，奖项总金额达10万元。此外，该校坚持“以本（本科生）为本”教学理念，持续加大教学改革的研究与成果奖励，鼓励教师申报各级教改项目、高等教育研究项目，提高教改项目结题质量，重点资助对学校教育教学有实践意义的项目，调动广大教师参与教育教学改革的积极性。

“我校设置一系列奖教政策，就是为了引导、支持教师回归教学，全身心投入到本科教学中去。”该校教务处处长叶林祥说。

该校校长程永波表示，学校将深化“放管服”改革，在“放”上进行梳理，该“放”的全面放开；在“管”上下真功，进一步改善和提高管理效能；在“服”上见成效，强化服务意识，为建设高水平财经类大学作出贡献。