《江苏省“十三五”教育发展规划》将应用型本科教育列入职业教育领域，提出了“建成一批国内一流的应用型本科高校，建设100个应用型本科人才培养示范专业”的目标，使江苏应用型本科院校的办学类别和建设目标更加清晰明确。“十三五”期间，南京理工大学泰州科技学院将紧密围绕“1、2、3、4、5、10”的全面构想，系统推进转型，力争办出一流的地方应用型本科院校。

坚持“一个目标”，即特色鲜明的高水平应用技术大学。特色鲜明是指办学理念有特色，人本主义的大学精神与应用技术教育有机结合；人才培养有特色，以“大学生主体性个性化教育”理念为指导，以塑造全人格的社会人为前提，形成紧密对接地方行业企业人才急需、凸显学生技术技能和创新创业能力培养、产教深度融合的现场工程师培养体系，重点打造“智造工程师”“数据工程师”“环境检测工程师”三大品牌。高水平是指建成区域“智能制造技术高地”“大数据应用创新高地”“检验检测服务高地”三大高地，实现专业竞争力、行业影响力、区域贡献度三大提升。

把握“两个导向”，即以市场需求为导向、以学生发展为导向。一方面，主动对接地方经济社会发展，锁定相关行业现阶段及未来5-10年的急需领域，培养应用技术专才；另一方面，坚持为学习者创造价值，实现每个学生全面而有个性的发展与生命成长。

跨越“三个阶段”。第一阶段完成应用技术大学的雏形架构；第二阶段建成合格应用技术大学；第三阶段办特色鲜明的高水平应用技术大学。

明确“四个定位”。学科专业结构定位：以工为主，多学科专业交叉融合、协调发展。人才培养定位：现场工程师。办学层次定位：以本科教育为主，大力拓展继续教育，争取联合培养专业硕士，积极推进国际合作办学。合作与服务面向定位：人才培养合作“高大上”企业（指成长性高新企业、大型企业或上市公司），科研和社会服务创新型“中小微”企业。

推行“五大战略”。以人为本战略，办人本大学；扎根泰州战略，办地方大学；服务产业战略，办产业大学；开放融合战略，办开放大学；特色兴校战略，办特色大学。

实施“十大工程”。具体为现代大学制度建设工程，应用学科建设与专业建设水平提升工程，现场工程师培养质量提升工程，扎根泰州、服务地方工程，教职工成长助推工程，实践教学平台建设工程，校园基本条件建设及保障工程，党建及思想政治教育质量提升工程，泰科文化建设工程和开放办学工程。

同时，学院将重点聚焦“六项改革”，即紧密对接国家、省、市重大产业发展战略，重组六大产业学院（二级学院）的新格局；对接区域主导产业、支柱产业、战略性新兴产业的产业链，重构“1+2+4”专业集群体系；依托成熟的专业集群或特色专业，“政府、学校、行业、企业”四方联动，共建行业学院；配套行业学院，打造区域共享型双协同多功能平台；倡导教职工“重新上岗”，实行（行业学院）双院长、双专业负责人制，做实教师和政府行业、企业专家双向流动；培育“经师、人师集于一体，学术能力、教学能力、专业建设能力、工程能力、应用研究能力等集于一身”的双师双能型教师；提出专业“画像—塑像—成像”逻辑线路，精准对接产业人才能力标准，精细制定人才培养方案及课程体系，精确实施人才培养全过程质量控制。

此外，学院还积极提供“三大支撑”。一是制度支撑，即构建“政、校、行、企”四方联动的合作办学体制和运行机制，建立学校和二级学院（部）之间的新型“契约”关系等；二是文化支撑，提出并倡导“办真心关爱学生的大学”“帮助学生发挥优势潜能”“帮助教师实现最大发展”的人本情怀，“敢为人先、先人一步”的泰科思维模式，“转型发展，从我做起”的责任感、使命感和“我能行，我必须行”的自信和担当；三是智库支撑，组建由政府部门专家、高等教育专家、行业代表和企业负责人共同参与的发展咨询团队，同时筹建民办本科（独立学院）转型发展研究所，服务决策，助推发展。

“十三五”期间，南京理工大学泰州科技学院将勇当独立学院转型发展的先行军，迎难而上，奋楫扬帆，与区域经济社会新常态同频共振，谱写应用型本科院校创新发展的“泰科篇章”。

■南京理工大学泰州科技学院院长　刘玉海