■本报记者 王小亮

2018年以来，学生职业技能等级证书获证率达96.3%；学生在各级技能与创新大赛中斩获省级以上一等奖52项，在2025年“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛第二届人形机器人场景应用挑战赛中，沈晨昊、单子绕两名学生获一等奖；建成4个省品牌特色专业、5个省现代化专业群和3个省级实训基地……

这份亮眼的“成绩单”，是江苏省陶都中等专业学校（下文简称“陶都中专”）立足宜兴紫砂特色产业优势，紧扣非遗传承与产业发展需求，创新探索“产业学院+”多元化育人模式的喜人成果。近年来，陶都中专通过“产业学院+名家工坊”“产业学院+教学创新”“产业学院+评价体系”3条路径，打通紫砂非遗技艺传承、人才培养、产业赋能全链条，精准培育兼具工匠精神与创新能力的新时代紫砂技艺人才，为宜兴紫砂产业高质量发展注入青春动能。

“产业学院+名家工坊”

大师领航育“双师”

宜兴紫砂产业虽规模庞大，但长期面临人才培养的“两难”困境：一方面，传统作坊式教学模式难以规模化培养人才，单个工作室一次只能接收一两名学生，且技艺传承多依赖口耳相传，缺乏系统规范的教学体系；另一方面，职业院校传统课堂教学与行业实际需求脱节，学生毕业后难以快速适应岗位要求。

为破解这些难题，2018年，陶都中专联动政府、行业、企业、学校四方力量，高标准打造景舟产业学院，并在该学院内挂牌成立顾景舟紫砂艺术学院，探索出“产业学院+名家工坊”的专业建设与育人模式。“这一模式以产业学院为平台，整合校内外资源，通过‘一院多坊、一坊多匠’的体系，将大师资源、企业项目、行业标准引入教学全过程，实现了非遗传承与现代职教的有机融合。”陶都中专校长陈菊说。

走进景舟产业学院，记者看见弘陶馆、吴开诚作品陈列馆、弘艺馆里陈列着师生创作的紫砂精品；陶艺工坊内，学生们正专注地进行制壶、雕刻等实训操作。这里已形成了“校内+校外” 双轨并行的工坊体系，校内设立邵立平工作室、朱翼峰陶艺工作室等5个名家工坊，校外建有爱宜工坊、万宝工坊等8个实践工坊，学校聘请23位国家级陶艺大师担任艺术顾问、21 位省级大师出任兼职教授，年均开设 40节大师精品课。

“我们建立‘大师驻校、工坊育人、项目实战’的常态化合作机制，大师们深度参与人才培养方案制订、核心课程研发、实训教学指导等，同时牵头开展校内教师赋能培训，助力专业教师精进实操技艺、更新行业理念，实现‘教师成长、技艺传承、教学提质’三赢局面。”顾景舟紫砂艺术学院院长顾俊锋说。

陶都中专青年教师周晨韵擅长理论授课，但在高端器型创作、传统古法技艺运用上存在短板。自学校“名家工坊”模式落地后，她拜国家级陶艺大师为师，利用课余、实训时间跟随大师沉浸式学习，全程参与大师原创作品打磨、传统紫砂工艺复原等项目。在大师的一对一指导下，周晨韵深耕手工制壶、陶刻装饰等核心技艺，熟练掌握多种古法制陶技法，她同时将大师的创作理念、行业实战经验融入日常教学，成长为“理论扎实、技艺精湛”的“双师型”骨干教师。

“产业学院+教学创新”

虚实结合促“三融”

2025年底，教育部职业教育与成人教育司公示第二批“十四五”职业教育国家规划教材遴选结果，陶都中专顾俊锋、吴江健两位教师主编的教材《陶瓷设计与制作》成功入选。该教材深化岗课赛证融合，按陶艺知识、岗位能力、职业素养螺旋上升的逻辑设置任务，形成“全域全程”课程育人机制，实现独立、进阶、综合培养的有机交融。

陈菊告诉记者，陶都中专深化与行业协会联动，推进专业群与企业群精准对接，促进教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，打造校企“双主体、三融合”人才培养“陶都样本”。2018年以来，陶都中专在工坊教学中实现“双师”团队、课程资源、实训条件三大要素深度融合，推动学生完成“学生—学徒—员工”的身份转变，实现学习生涯与职业生涯有机衔接、顺畅过渡。

与此同时，陶都中专结合生活教育理论、经验学习理论、具身认知理论和活动理论，组建学习共同体，形成“五对接”工坊教学体系，即“教师—师傅—名家”协作对接，共同授课；“学生—学徒—员工”分步对接，递进式培养；“课堂—工坊—车间”按需对接，创设多元化工作场景；“知识—技能—任务”转化对接，强化实践能力；“毕业—就业—创业”有机对接，打通人才培养全链条。该体系有效整合校企资源、重构教学流程，形成“任务驱动、共同体学习、资源优化、目标达成”的闭环模式，有效提升了学生的职业素养和就业竞争力。

“除了实体教学创新，我们建成了收录300余段实操视频的紫砂技艺数字资源库，打造紫砂陶刻虚拟仿真实训室，实现陶刻技艺‘云端可学、随时可练’。”陶都中专弘陶传习“双师型”名师工作室领衔人汤泓说。如今，学校紫砂专业学生考证通过率、赛事获奖率逐年攀升，多款学生原创紫砂文创作品成功投入市场，实现传统技艺与现代产业的精准衔接。

“产业学院+评价体系”

动态评价助进阶

为破解传统中职教育存在的评价片面、成长激励不足的难题，陶都中专聚焦学生差异化成长需求，依托产业学院搭建科学化、立体化、动态化人才评价体系，构建“过程性评价+技能实操评价+创新素养评价+行业认可度评价”的多元进阶评价机制，全方位记录学生成长轨迹，精准助力学生分层进阶、稳步成长。

据介绍，陶都中专紧扣专业基础、核心技能、岗位能力三大评价维度，激活政府、企业、学校、家长四大评价主体，创新构建“三维四元”评价体系，实现对“学生—学徒—员工”全成长周期的闭环评价，有效破解校内评价与岗位需求脱节难题。评价实施过程中，政府开展企业用工满意度调查，企业实施学徒满意度测评、复合技能考核与职业素养评价，学校考核专业知识与基础技能，家长评价学生成长变化。学校通过多主体协同、多维度考核、全流程反馈，实现学业评价、技能鉴定、岗位胜任力评价的全过程、递进式精准诊断，形成全成长链条的动态评价闭环，显著提升评价的科学性、激励性与实效性。

陶都中专“产业学院+”多元化育人模式的深度落地，有效打通了紫砂非遗技艺传承与职业教育人才培养的融合通道，构建了大师传艺、创新育才、科学评才的全链条育人体系。“未来，学校将进一步深耕产教融合，优化‘产业学院+’育人生态，持续输出高素质紫砂非遗技艺人才，守护紫砂文化根脉，助力宜兴紫砂特色产业不断焕发新活力。”陶都中专党委书记许朝晖说。