■句容市袁巷镇中心小学 程明

句容是“亚夫精神”的发源地，该精神凝聚了奋斗、敬业、开拓、奉献等优秀品质，是全国脱贫攻坚楷模赵亚夫等老一辈农业工作者留下的宝贵精神财富。句容市袁巷中心小学地处茅山革命老区，毗邻赵亚夫创立的戴庄有机农业园。近年来，学校以传承和弘扬“亚夫精神”为使命，将其融入田园劳动教育，赋予农事活动以丰富的育人内涵，在引导学生尊重劳动、热爱劳动的同时，帮助学生养成“奋斗、敬业、开拓、奉献”的品格，实现综合育人目标。

架构以精神铸魂为核心的育人体系

学校立足“亚夫精神”的时代意义，构建了以精神铸魂为核心的育人体系，为乡村劳动教育树立了价值引领的典范。

精神传承：培育新时代“小亚夫”精神气质。学校深入挖掘“奋斗、敬业、开拓、奉献”的“亚夫精神”内核，系统培育学生勤劳、朴实、诚信、坚毅、担当与创造六大品质，塑造新时代“小亚夫”精神气质。通过讲述赵亚夫的事迹，在学生心中播撒下奋斗的种子，激发其对劳动的热爱与尊重，培养学生勇于开拓创新的品质。

范式创新：建立“融—学—行—扬”四维育人模型。学校构建“融—学—行—扬”四维育人机制，将精神传承融入课程建设、课堂教学、实践体验与成长表达全过程，形成闭环。课程方面，开发融入“亚夫精神”的校本教材与资源；教学方面，通过学科渗透传递精神内涵；实践方面，组织农耕与社区服务，使学生在劳动中感悟精神内核；表达方面，鼓励学生通过演讲、写作、绘画等方式分享体会，深化认知，将“亚夫精神”内化于心。

场域拓展：打造立体化“炼品”生态圈。学校整合校园、家庭与社会三方资源，打破壁垒，建设“悯农园”等五大主题场域，实施家庭“三个一”工程，共建8个社会实践基地，构建起多层次的“炼品”生态圈。校园内的“悯农园”“果芳园”“节气馆”等为学生提供丰富的劳动场景；家庭的“小菜园”“小果园”“小厨房”成为亲子共育基地；社会基地进一步拓展实践空间，使学生在真实环境中体会劳动价值与意义。

创新“五育”融合的课程架构

课程开发。打造楷模课程，编写读本《“亚夫精神”伴我行》，收录赵亚夫的事迹。学生利用午读或延时服务时间阅读，并通过“亚夫大讲堂”宣讲故事，内化榜样力量。开设学科融合课程，挖掘语文、数学、英语等学科中的劳动教育内容，编撰案例集《牵手》，在教学中渗透劳动教育，如通过与劳动相关的文章理解劳动的意义，结合劳动场景设计数学问题等。开设农耕文化课程，向学生介绍节气习俗、农事活动、农谚古诗等，组织“春种向阳”“夏耕拔节”“秋收健体”“冬藏分享”四大主题实践活动，增强学生对传统文化的认同。

实践体悟。以“跟着亚夫爷爷学耕种”为主题，依时节组织劳动实践。学生在春种中感悟生命，在夏耕中体会成长，在秋收中分享喜悦，在冬藏中学会奉献。通过“仿着亚夫爷爷勤学习”“学着亚夫爷爷献爱心”“帮着亚夫爷爷创未来”等活动，将“亚夫精神”融入校园学习与生活，厚植学生热爱家乡、热爱劳动的情感。

环境建设。学校打造五大主题育人场域，使校园的每一处角落都成为品格教育空间。“悯农园”占地近千平方米，学校融合劳动教育与生命教育于其中，鼓励学生在种植作物、养护植物、烹饪美食的过程中体验诗意农耕。“果芳园”种植十余种果树，学校采用戴庄“林经”套种模式，结合劳模事迹展示，实现农业科普与品格培育双目标。“节气馆”以农具、种子为载体，开展节气农耕实践，传承中华农耕智慧。“班级种植角”为学生提供个性化实践平台。“文化墙”通过“春华秋实”“亚夫精神”等主题潜移默化传播农耕文化。学校鼓励亲子共建“小菜园”“小果园”，体验劳动的艰辛与喜悦，并通过野炊等活动增强亲子互动与团队协作。学校与共建单位合作，组织学生进入农业合作社、科技示范园等基地，开展“田耕”实践，接触现代农业技术，培养其社会责任与奉献精神。

构建劳动教育新范式

以“楷模精神”为引领。“亚夫精神”的核心是艰苦奋斗、创新实干与为民情怀。弘扬该精神对学生来说具有三重意义：一是强调“知行合一”，引导学生在田间地头体悟劳动的真谛；二是培养创新型劳动者，引导学生接触智慧农业、智能制造等新业态；三是以扎根基层的精神培育学生“择一事终一生”的职业信仰。

以跨学科融合为特色。打破学科壁垒，将劳动教育与语文、数学、美术、艺术等深度融合。丰富劳动教育内涵，激发学生参与热情，帮助学生建立完整的知识体系，培养其系统思维，实现“做中学、学中做”，提升学生综合实践与创新能力。

以“四品四园”为依托。围绕“亚夫精神”，学校以“田耕”为载体，构建“四品四园”体系：场域润品，依托农耕基地、实践田和生态园，引导学生感知劳动价值；课程明品，开发“耕读文化”“现代农业科技”等跨学科课程，帮助学生深化劳动认知；实践悟品，通过全周期农事体验，助力学生锤炼品格；成长扬品，借助劳动成果展、公益助农增强学生社会责任感。通过“校园+家园+社园+田园”四维联动，构建开放协同的教联体育人生态，使劳动教育从课堂走向生活，从技能习得升华为精神塑造，培养懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

（作者系句容市袁巷镇中心小学校党支部书记、校长；本文系江苏省中小学生品格提升工程“熔铸‘亚夫’精神的‘田耕’育人行动”项目的研究成果）