■赵功伟 袁昊

南京市科利华小学毗邻被誉为“中国最美火车站”之一的南京站，与校园一墙之隔的铁路如同大地的脉络，列车飞驰其间，翻山越岭、跨江过河，驶向远方。铁路所象征的互通、交会、意志与责任，也深刻融入学校的“通达育人”理念之中。学校以江苏省“十四五”教育科学规划课题为引领，立足“五维育人目标”，通过“大课堂”体适能适应性训练、开心一刻课间场域创新，以及分层教学、AI赋能、空间重构等策略，将叶圣陶教育思想转化为唤醒儿童积极生命状态的教育实践，构建起立体化育人生态，形成了“通德达善、通智达慧、通体达健、通美达雅、通劳达乐”相融合的育人范式。2023年，学校进一步提出“驶向美丽新世界”的发展愿景，寓意自身如一列高铁列车，带领全体师生驶向自然、生活、成长与未来。

深耕育人理念，

五维融合激活生命状态

何为通达育人？通，即通晓知识、洞察道理、内心通达；达，则是心灵相通、国际理解、和谐包容。正所谓“学通古今，行达四方”。学校致力于培养自觉追求卓越、具有国际视野与中国灵魂、能够自主选择和创造未来的新时代好少年，为学生实现卓越而幸福的人生搭建阶梯，为生命筑基、为成长铺路、为幸福领航。

从“五育”并举走向“五育”融合，学校提出“通德达善、通智达慧、通体达健、通美达雅、通劳达乐”的五维育人目标。以此为基础，成功立项江苏省“十四五”教育科学规划课题“叶圣陶教育思想观照下儿童与教师的积极生命状态的唤醒、激励路径研究”，以及南京市中小学生品格提升工程项目“通达育人：儿童积极生命状态的唤醒与激励行动”。

何为积极生命状态？课题立项之初，我们便在全校开展问卷调查，探寻孩子心中积极生命的模样。结果令人欣慰：乐观、快乐、勇敢、开朗、勇于探索、朝气蓬勃……这些词汇正是我们理想中孩子应有的状态。运动记忆、场域记忆，是深烙于学生心中的童年印记。作为南京市首批体适能实验学校，我们积极探索体适能在课堂中的运用，成功举办“南京市体适能实验学校”展示活动。学期初，围绕场域建设，学校拓展学生活动空间，开发“开心一刻”微课程，让15分钟课间成为学生向往的时光，也为“2·15专项行动”提供了创新样本。

盘活操场空间，

体适能训练赋能“大课堂”

学校以建设南京市基础体适能项目实验学校为契机，通过对运动场进行改造，将操场划分为两个功能区：一半是足球场，另一半是能满足不同年级同时进行训练的篮球场，从而拓宽学生的运动空间。此外，还新增了乒乓球AI训练区、AI运动角、通达月台和风雨操场等设施。改造前，学生活动面积为2740平方米，经过整合，共增加1400余平方米的运动面积，生均增加2.3平方米。

学校充分利用改造后的操场资源，精心设计和组织“大课堂”体适能适应性训练。针对不同年龄段学生的身心特点与运动需求，制定了科学合理的训练计划与内容，涵盖耐力跑、跳绳、立定跳远、仰卧起坐等项目，旨在全面提升学生的身体素质和运动能力。

在实施“大课堂”中，学校进一步发挥分层教学的优势，根据学生的体适能水平，为不同学段设定有针对性的训练内容和目标，确保每位学生都能在适合自身的层次上得到有效锻炼与提升。

体育组教师积极创新，优化原有大课间活动形式，设计出有负荷、有趣味、有挑战的体能项目，更好地激发学生的运动热情。每次活动结束后，都能看到孩子们红扑扑的脸蛋、微微冒汗的额头，以及更加灿烂的笑容。

训练过程中，体育老师注重对学生的指导和激励，帮助他们掌握正确运动技巧，鼓励他们克服困难、挑战自我。学生们积极参与、热情高涨，在操场上挥洒汗水，展现出顽强的毅力和拼搏精神。经过一段时间的系统训练，学生的身体素质显著提高，不仅增强了体质，也培养了坚韧不拔的意志品质。

同时，“大课堂”体适能训练也为学生提供了互动交流的平台。学生们在训练中互相鼓励、彼此帮助，增进了友谊，强化了团队合作意识。这种积极向上的氛围，让学生真切感受到运动的乐趣与集体的力量，进一步激发了参与体育锻炼的热情。

创新课间场域，

“开心一刻”焕活大课间

新学期以来，我们积极响应“2·15专项行动”要求，紧紧围绕“通达育人”办学理念，在小天地里做大文章，于小学校中做大学问。通过整合现有资源，特别是体育运动资源，我们推出“开心一刻”活动，为学生打造了19个活动场域。

学校充分挖掘从地面到楼顶的立体空间，开设了蔬果瓜瓜车、萌宠乐园、火车时光道、AI运动厅、运动甜甜圈等19个活动场域并制成“开心一刻”地图，让孩子们自由选择适合自己的户外活动，在游戏中发掘兴趣、点亮特长。

课间时，孩子们拿着“开心一刻”地图，以小组形式开展活动。在“闪电飞飞道”，他们依照地面提示进行单脚跳、双脚跳竞赛，锻炼平衡与反应能力，也在互动中增进彼此关系；在“运动甜甜圈”，140个彩色轮胎既可以滚起来进行“开火车竞速”，也能任由孩子们脑洞大开、解锁多种玩法，手中的轮胎如同“通达号”，驶向健康与快乐；在“AI运动厅”，孩子们可与乒乓球机展开人机对战，也能以小组为单位进行跳绳和立定跳远挑战，感受科技与体育融合的乐趣；在“火车探秘谷”，孩子们脚踩一比一仿真定制的铁轨锻炼平衡能力，一路走向“萌宠乐园”……如今“萌宠乐园”已成为课间最热门的空间，里面的老鹅、豚鼠、兔子、小鹅吸引着众多孩子。我们也注意到，一些特殊学生在这样的场域和活动中，绽放出灿烂笑容，这为我们打开了更广阔的研究视角。

自“开心一刻”项目启动以来，我们始终秉持儿童立场，让学生深度参与建设每一个环节。从19个活动地点的选择、命名，到活动方式的介绍甚至录音录制，均由学生自主完成。场地建设也不例外，学生们亲身参与、亲手打造属于自己的活动空间。作为南京市记忆育德项目实验学校，我们希望通过这样的方式，让学生在与学校、运动、童年的深度联结中积淀情感，让美好记忆伴随一生。“通体达健”不仅意味着强健的体魄，更在于培育健康的心灵。我们希望学生热爱学习、热爱生活、热爱运动、关爱他人、悦纳自我，真正实现身心俱健。

当教育回归生命本真，“通达育人”便超越单纯的知识传授，成为一场关于生命觉醒的哲学对话。科利华小学在叶圣陶“为人生”教育思想的观照下，将校园转化为滋养生命活力的能量场。这种以空间重构撬动教育变革的实践启示我们：真正的教育创新未必在于颠覆性的技术革命，而在于让每个教育场域成为唤醒生命自觉的催化剂，使师生在互动共生的教育生态中，实现从“被塑造”到“自生长”的生命跃迁——这或许正是新时代教育回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本命题的应有之义。