■本报记者　任素梅　见习记者　罗嘉一　通讯员　董寅

12月1日，教育对口援疆工作会议在新疆乌鲁木齐举行，总结“十四五”教育对口援疆工作成效，谋划部署“十五五”重点任务，推动新疆教育高质量发展。

“十四五”以来，江苏省教育厅深入学习贯彻习近平总书记关于对口支援重要论述和对江苏“做好援藏援疆等对口帮扶工作”等重要指示精神，在教育部和江苏省委、省政府的正确领导下，立足新疆所需，发挥江苏教育所能，通过援建基础设施、助力队伍建设、推动文化润心等“组合拳”，实现教育援疆从“单一帮扶”向“全链条赋能”升级。据省教育厅副厅长杨树兵介绍，2021年以来，江苏投入教育援疆资金超30亿元，实施110个帮扶项目，选派1671名优秀教师，与500多所学校结对，助力20余万学生实现“云牵手”，培训教师30余万人次，有力推动新疆教育改革发展取得新成效。

夯实“硬支撑”——

从“补齐短板”到“提质增效”

日前，新疆特克斯县第三中学（江宁实验中学）完成主体结构封顶。作为该县2025年重点项目，也是江苏援伊·南京江宁工作组体量最大的民生援疆工程，该项目承载着苏疆两地的深厚情谊，总投资1.12亿元，将于2026年上半年建成交付。届时，学校可吸纳2000名初中生就读，为特克斯县域教育均衡发展注入强劲动力。

走进克州第二中学，崭新的校园里，处处充满诗情画意；宽敞的教室内，琅琅书声不绝于耳。这所两年前建成的新校区占地220亩，涵盖教学、生活、运动等六大功能区，未来教室、智慧录播教室、电子备课室等现代教学设施一应俱全，成为南疆地区硬件设施最先进的高中之一。

这些新校园的建成，是江苏援疆团队助力当地教育硬件提升的生动写照。“十四五”以来，江苏帮助改扩建96所中小学校，有力缓解部分地区因人口聚集引发的入学难等问题。同时，依托江苏教育信息化优势，搭建“苏疆同步课堂”平台，实现1000余节优质课程跨区域共享，推动南通“情境教育”、苏州“STEM教育”等特色教学模式融入新疆课堂。共建“江苏伊犁基础科学教育发展中心”，帮助提升当地教育质量评估和教学科研水平。

“以前写作文就像‘挤牙膏’，半天凑不出几句话。没想到，跟着江苏老师上课后，我不仅学会了观察生活找素材，还能通过‘空中课堂’和城里学校的同学一起交流写作心得。”克州阿图什市依达良村小学学生阿依美热木·吐尔地自信地说。

针对新疆乡村教育资源分布不均的问题，江苏援疆力量搭建“空中课堂”，借助科技赋能，将江苏与本地的优质教育资源同步分享至阿图什市、乌恰县的12所抵边村学校，让边远牧区学生在家门口就能享受优质教育。

从基础教育到职业教育、再到高等教育，江苏全方位、立体化助力伊犁州、克州教育教学扩优提质，为当地教育高质量发展筑牢根基。

在新疆天山职业技术大学（克州校区）建设过程中，江苏援疆团队引入全疆首例无人智能施工升降机，以智能化建造技术提升校区建设质量与效率，并投入3570万元援疆资金，推动校区实现教学、实训、生活设施的全面升级，有效促进了克州高等教育发展。

江苏汇聚职教优质资源，聚焦“产业”和“专业”，以“一对一”“多对一”方式助力新疆加快建设现代职教体系，分别安排38所和20所江苏高职院校与伊犁州、克州职业院校开展“校包系”合作，联合共建15所职业院校（含分校、实训基地），开设新能源、现代农牧业等20余个特色专业，其中，“苏伊新能源职业教育联盟”入选国家产教融合试点项目。同时，引入江苏企业资源，建成50余个产教融合实训基地，推动“课堂进车间、师傅进课堂”，培养“双证型”技能人才2.5万余名，受援学校毕业生就业率由2022年的88%提高至如今的95%以上。

在伊犁师范大学新校区项目建设现场，一幢幢大楼拔地而起。作为伊犁州唯一一所本科院校，同时也是教育部、江苏省人民政府与新疆维吾尔自治区人民政府共建的高校，这所承载着各方希望的新校区预计在明年全部建设完成并投入使用，将为学校发展带来质的提升。

为夯实教育发展“硬支撑”，“十四五”以来，江苏还组织南京师范大学、南京工业大学、苏州大学等一批高校与新疆大学、伊犁师范大学、石河子大学等共建10个重点学科，联合申报国家自然科学基金、社会科学基金等30余项课题，建成“苏疆干旱区农业研究中心”“西域文化遗产保护实验室”等8个跨区域研发平台，推动“学科共建+联合培养+科研合作”深度融合，积极帮助新疆补短板、提质效，增强高等教育综合实力。

锻造“生力军”——

从“输血支援”到“造血赋能”

“从帮着解决基础问题到全面提升教育质量，从主要依靠外部支援到培育本土教育发展能力，江苏教育援疆的重心不断升级。”江苏教育援疆团队深知，除了提升教育“硬支撑”，更需在“软实力”上下足功夫。

来自常州支教团的“苏老师”顾弘，在克州乌恰县黑孜苇乡中学任教。他引入江苏探究式教学理念和生成式AI技术，重构化学课堂设计。他还深入15所抵边村学校提供指导，为当地教师打开教学视野，助力教学能力提升。

在新疆，“苏老师”并非特指某一位教师，而是江苏援疆教师团队的温情代称。2020年，苏克两地共同成立“苏老师工作站”，通过打造“苏克教学联盟”等多个品牌项目，推动两地教学资源共建共享。依托这些项目和平台，共举办5期校（园）长研训班，培训管理骨干600余人次；开展100余场专题研讨，举办3届教学展示周，300余名教师开设示范课600余节。

师资队伍建设是江苏教育援疆的重点工作。江苏坚持“好中选优”，落实教育部“组团式”援疆任务，每批选派370人，并组建“研究生支教团”奔赴乡村学校；打造14个“苏老师工作站”和38个“名师工作室”，推动当地教研立项率、结题率位居自治区前列；开展100场“心连心江苏教育大篷车”，“订单式”送教惠及师生5000多人次。

“这里的孩子思维活跃、求知欲强，那份对知识的渴望深深打动了我。”宿迁市沭阳如东实验小学副校长、宿迁名师团成员杜建军感慨道。在克州谢依特小学的教室里，宿迁援疆支教团教师巧妙融合两地文化元素，以新颖的教学方法点燃学生思维的火花。宿迁支教团还积极与包括谢依特小学在内的抵边村学校联系，与戍边支教西部计划志愿者共同开展“挺膺担当·携手筑梦——助力戍边支教西部计划志愿者成长行动”。

今年5月2日，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，充分肯定了支教队员们在边疆发挥的积极作用。江苏支教团坚决落实立德树人根本任务，用心用情播撒教育种子，以实际行动促进当地教育事业发展。2010年新一轮对口支援以来，江苏累计选派825名教师，先后赴克州州直和阿图什市、阿合奇县、乌恰县的20所学校支教。

为实现从“输血支援”到“造血赋能”，江苏大力促进两地教师交往交流，锻造人才队伍“生力军”。江苏搭建教师培训平台，在伊犁州共建“苏韵伊情”苏伊基础科学教育发展中心和教师发展中心，在克州实施“帕米尔名师培训”“筑梦领航教研培训”“彩虹空中课堂”等特色师培项目，年均培训新疆教师3000人次，培养近百名学科带头人；实施“教师教研共同体”计划，近5年开展200余场联合备课、教研活动，推动苏疆教师在“同课异构+专题研讨”中共享经验。同时，构建“传帮带”长效机制，实施“青蓝工程”，建立“跟学”培养机制，选拔500余名江苏特级教师、学科带头人作为“导师”，结对培养新疆1500余名青年教师。省教育厅每年组织优秀教师赴受援地送教送培，300余名新疆中小学校长来江苏学校挂职锻炼。连续11年举办“苏伊杯”教师教学能力大赛，辐射带动3.5万余名教师能力提升。

5月底，伊犁技师培训学院“小布文旅电商传媒”项目团队在第八届中华职业教育创新创业大赛全国总决赛中斩获中职组二等奖，创造了学校参加该赛事以来的历史最好成绩。“援疆教师团队带来了新的学习理念，让知识学习与场景应用结合更紧密，帮助我们克服了大赛经验不足、专业技术不精等诸多不利因素。”项目团队成员塞菲燕·艾克拜江说。

伊犁技师培训学院的国赛成绩突破是江苏教育援疆推动教师成长的生动缩影。江苏实施“双师型”教师培养计划，累计组织800余名新疆职业院校教师来江苏进修，500余名江苏企业技术骨干、职教专家赴新疆短期指导，助力2项教学成果入选国家级教学成果奖推荐名单，帮助22名教师获国家级教师教学能力大赛奖项，占全自治区中职教师获奖总数的42.9%。

合奏“同心韵”——

从“文化交流”到“心灵交融”

从硬件设施改善到软件资源输出，从课堂教学提质到教师专业成长，江苏教育对新疆的全方位支持，不仅显著提升了当地教育质量，更促进了两地文化交流与融合，为新疆教育事业发展注入了源源不断的动力。

在克州实验小学，宿迁援疆教师吴冬娜将“国风服饰”引入语文教学，通过诗词朗诵、礼仪展示等活动，将中华优秀传统文化融入课堂，让基础性学科教学成为文化传承的新阵地。

在克州实验中学，泰州援疆教师团队打造的“中华文化大讲堂”已举办10余期，累计吸引4000余人次参与。同时，学校的戏曲社团、足球社团、经典诵读社团等特色社团蓬勃发展，社团课程覆盖率达100%。

在克州阿图什市昆山育才学校，一条将江南水乡的温婉与边疆风情的豪迈有机融合的文化长廊，成为文化润疆的生动素材。作为中国昆曲博物馆的基地学校，该校开设昆曲表演社团，以“有声”的文化交流推动“无声”的心灵交融。

江苏坚持将文化润疆融入教育教学全过程和校园生活各方面，通过课堂浸润、活动引领、环境熏陶等多种形式，让中华民族共同体意识在边疆学子心中深深扎根。

“老师，你看，这是江苏的朱宇彤给我寄的明信片，她还在信里说，想尝尝我们伊犁的马肠子呢。”四师可克达拉市第一小学六年级学生吕泽萱举着明信片，兴奋地和老师分享。这是江苏援伊“万里鸿雁传真情”活动的一个场景。截至目前，已有20多万名苏伊青少年参与其中，他们通过书信、视频通话等方式，分享家乡风景、校园生活，有的还互寄特产。

文化交流是“连心”的纽带，更是增进情谊的“桥梁”。“十四五”期间，苏克两地学校的“手拉手结对帮扶”活动，促成135所学校结成共建对子，17万余名中小学生跨越山海成为“学友”，往来书信达34万余封。他们通过书信分享成长点滴，搭建起跨越万里的交往交流交融桥梁。

8月，第二届“苏韵伊情·青苗筑梦”小记者夏令营在南京落幕。来自伊犁、新疆生产建设兵团和江苏的小营员们先后走进北京、西昌、南京三地，一堂堂鲜活的爱国主义教育课、一节节生动的科技实践课、一段段真挚的民族交融课，让小营员们在体验与实践中读懂、悟透铸牢中华民族共同体意识的深刻含义。“我和南京的王梓轩约定，明年暑假他来伊犁看草原，我带他骑骏马。”小营员古丽米热·阿卜杜热合曼的脸上满是期待。

以课堂为基、以活动为媒、以交流为带，苏疆两地凝聚起跨越山海的文化交融与情感联结。江苏11所新疆高中班学校和5所中职班学校每年招收近2000名新疆中学生，配优任课教师，加强课程教学，通过“苏爸苏妈”传递家庭温暖。开展“苏疆少年手拉手”活动，举办“新疆学生看江苏”“江苏学生访新疆”夏（冬）令营500余期，推动各民族学生在“同吃同住同学习”中增进友谊。苏疆两地高校探索实施“2+2”“1+3”联合培养模式，累计培养1.2万余名本科生、研究生，其中“苏疆高校交换生计划”覆盖50余所高校。同时，加强学术互动交流，每年举办“苏疆高等教育论坛”“西域文化学术研讨会”等20余场活动，不仅开阔了师生视野，更增强了他们的国家认同感和文化自豪感。

省教育厅厅长、党组书记、省委教育工委书记江涌表示，下一步，省教育厅将深刻领悟习近平总书记和党中央推进新时代对口援疆工作的深远战略考量，提高政治站位，加强需求对接，继续做好援疆教育人才选派和教师交流培训，全面助力新疆各级各类学校建设高质量教育体系，以高质量的教育援疆服务新疆经济社会发展，努力将江苏教育援疆品牌擦得更亮。