当前，全球教育正面临深刻变革。近日在江苏苏州举办的2025年新教育国际学术会议聚焦“新幼教”，正是我们对新时代育人方式变革的积极回应。“新幼教”之“新”，关键在于回归教育本质，促进儿童全面发展。

“新幼教”应是以儿童为中心、尊重生命成长规律的教育。真正的学前教育必须深刻理解并珍视儿童期的独特价值。这意味着，我们要充分尊重儿童的天性，将游戏真正还给儿童，让学习在充满“自由、自主、创造、愉悦”的体验中自然发生，让儿童的好奇心、想象力和创造力得以自由生长。

“新幼教”应是科技赋能与人文关怀深度融合的教育。我们欣喜地看到，在全球范围内，人工智能、大数据等新技术正在构建更加公平、智慧、便捷的学习环境，助力儿童个性化成长。然而，我们必须时刻铭记，技术是工具，教育的核心永远是“人”。

“新幼教”追求的，应是“科技赋能”而非“技术替代”，确保教师给予儿童温暖的怀抱、充满智慧的互动和充满爱意的陪伴，始终是教育过程的主旋律。

“新幼教”应是扎根文化传统并具有全球视野的教育。学前教育是文化传承和创新的起点。同时，在全球化深入发展的今天，“新幼教”必须具有开放包容的胸襟。

本次新教育国际学术会议汇聚了来自亚洲、欧洲、美洲、非洲的教育同仁，这为我们提供了宝贵的跨文化交流互鉴平台。这也正是我们举办“新幼教”国际会议的意义所在。

“新幼教”应构建协同共育、连接社会的教育生态。儿童的成长离不开家庭和社会的共同支持。这意味着，我们要将科学的育儿理念和方法延伸至家庭和社区，形成教育合力。

同时，要善于利用博物馆、科技馆等广阔的社会资源，为儿童提供更加丰富的学习场景和实践机会，让他们在真实的社会生活中学习、成长。

“新幼教”的关键支撑在于建设高素质、专业化的教师队伍。无论理念如何更新、技术如何发展，教师始终是影响教育质量的关键因素。面对新趋势，幼师需要不断提升专业素养，包括观察理解儿童的能力、课程设计与实施能力、运用信息技术的能力以及家园沟通合作的能力。

起源于江苏的新教育实验走过25年历程，其“过一种幸福完整的教育生活”的核心理念，与我们对“新幼教”的追求高度契合。

由朱永新教授捐赠设立的苏州大学“新教师基金”发起的“一带一路”共建国家教师队伍建设国际研讨班成员也参加了本次学术会议，其中有众多国际友人与国内幼教领域的专家，这正是教育交流超越国界、共促发展的生动体现。

我们将一如既往地支持包括新教育实验在内的各种有益探索，努力为学前教育高质量发展创造更好条件。

“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”苏州这座古老而又充满活力的城市，见证了无数中外文化交流的佳话。

今天，让我们在这里延续开放对话、互学互鉴的传统，围绕“新幼教”展开深入研讨，分享智慧，凝聚共识。

让我们携手努力，共同探索让每一个儿童都能享有公平而有质量的学前教育的路径，共同守护童年的价值，点亮未来的希望。

（本文根据江苏省教育厅副厅长杨树兵在2025年新教育国际学术会议开幕式上的讲话内容整理编辑而成，标题为编者所加）