本报讯（特约通讯员　唐守伦）日前，由镇江市教育局、镇江市教育工会举办的“镇江教育好故事”演讲比赛决赛在镇江市江南学校报告厅精彩上演。来自该市教学一线的18名教师，用动人故事诠释自己奋战在教育改革一线的智慧和担当，赢得线上线下近3万名观众的阵阵掌声和广泛赞誉。

“‘我与教育改革同行’宣讲活动是广大教师交流教改感受、分享教改成果的平台。”镇江市教育局党委书记、局长，市委教育工委书记黄科文表示，“教育改革既是当务之急，也要久久为功。要以全员导师制传递教育温度，以学科中心制提升教学高度，在改革浪潮中找准坐标，成就教育美好”。

当教育的星光遇见特殊的心灵，会碰撞出怎样的火花？镇江市江南学校入职一年的教师陈倩分享了导师生涯的初体验。全员导师制的“日碰头、周研判、月诊断”三级支持机制和耐心倾听学生心声的“2×10法则”，汇聚“制度保障+团队智慧+育人初心”的三重力量，助力她引导特殊学生绽放光芒。“‘教师’二字之前，永远有导师的责任与担当。”一句真诚的感慨，让现场观众深刻感受到全员导师制对特殊学生的温暖托举。

在推行全员导师制过程中，句容市实验小学教师张好晨常问自己：导师的“导”，到底该落在何处？她结合孩子爱看的《哪吒》系列动画电影，给孩子写“哪吒式评语”：“你如哪吒般思维敏捷，小组讨论里的独特见解，就像哪吒的火尖枪，总能击中问题核心！”“你身上有哪吒‘打破成见’的勇气，课堂上的每一次发言，都是写给自己的英雄帖。”这些评语成了她和孩子们的“秘密对话”，孩子们开始主动和她聊心事。“当教育从‘盯着分数’转向‘守护成长’，导师的‘导’才有了温度。”张好晨说。

“在全员导师制中觉醒，在学科中心制中成长，我在教改过程中明白了‘育人’的真谛。”看到学校将合作学习与快乐小组有机结合，形成独特的朋辈互助模式时，镇江市外国语学校教师戴雨辰敏锐地意识到，全员导师制不仅能促进学生快乐成长，更能有效推动教学目标的深层实现。学科中心制的推行，则进一步凝聚了学校的教研合力。“学生面对难题时下意识的退缩，如今正被‘试试看’的勇气所取代。”戴雨辰表示。

以全员导师制为突破口，推动育人模式从“教书”向“育人”转型；以学科中心制为引擎，激活“课堂革命”新动能，赋能学生全面发展……多种形式的创新实践，见证着镇江教育人与教育改革同行的坚定步伐。“镇江教育人将继续以教育家精神铸魂强师，以改革者担当攻坚克难，在建设教育强市的征程上书写更多温暖而有力的教育新篇。”黄科文表示。