■黄芳

为破解传统教育场域封闭、学用脱节等难题，实现深度学习与职业教育的有机融合，南通市海门实验学校系统推进江苏省前瞻性教学改革实验项目“指向职业理想的普通高中数字化学习社区建设”，创新运用信息技术重构教育场域，组建师生生长型学习共同体，依托信息技术及数字化资源开展项目式协作学习。该项目在培育学生综合实践能力与数字素养的同时，激发学生“为理想而学”的内驱力，赋予学生“创造美好未来”的力量。

构建多维学习社区

为科学构建职业导向的普通高中数字化学习社区，学校整合多维资源，依据空间维度划分为校内和校外、室内和室外、线上和线下学习社区，按学科类型设立大文科与大理科学习社区，依组织形式建立正式与非正式学习社区，并针对学段特点设置年级专属学习社区。各学习社区融合有形空间与无形资源，打破物理边界与学科壁垒，构建起互联互通的成长支持体系，全方位支撑学生职业理想培育与核心素养发展。

“三区一中心”建设已具雏形。学校打造了“三区一中心”，实现学习场域由封闭向开放、由单一向多元的多维拓展，构建起虚实共生的沉浸式学习生态。同时，推行社区化治理，让学生深度参与共建共治，形成“以生治校”协同治理模式。一是打造技术实验学习社区，基于现有创新实验室，升级STEM实验室、人工智能体验室及智能驾驶实验套件，构建“科研—实验—教学”一体化科技中心。二是创设职场体验学习社区，配置VR职业体验套装，模拟教师、工程师等多种职业场景，通过沉浸式体验帮助学生感知职业图景，树立职业理想。三是建设数字化文史学习社区，整合省级阅读课程基地、“悦”读街区、艺术楼等资源，实施数字化改造，打造线上线下无缝学习空间。四是成立生涯规划指导中心，开展系列主题活动，例如：通过描绘“生涯彩虹图”明晰角色发展轨迹、借助环游“兴趣岛”匹配霍兰德职业兴趣类型、打造“名校走廊”激发成长内驱力，全方位助力学生发现自身优势，构建个性化成长路径。

非正式学习空间投入使用。学校整合教学相邻区域，打造了图书馆、“问诊台”、咖啡吧等动静结合的非正式学习区域。各空间融合智能设备与主题设计，形成差异化场景。例如，我们在教师办公区与教学区交界处设立“交流与研究中心”，配置电子白板与移动研讨桌，支持跨场景研讨与深度互动，促进知识生成。

智慧校园建设持续推进。学校持续推进智慧校园建设，联合智学网、学科网、钉钉等平台优化课程管理、资源共享与数据分析功能，构建智慧校园体系，实现正式课程与非正式资源的深度融合，打造全时空泛在学习场景。学校获评南通市智慧校园示范校，典型案例入选市级优秀案例。通过建设“大数据中心”，学校形成多维管理体系：资源层面，依托内网4.1平台整合校内外优质资源，建立精品化、专业化资源库；教学层面，运用学习行为数据生成个性化报告，支撑精准教学与自适应学习；心理健康层面，部署“爱心小叮当”系统实时监测学生心理动态，构建预警干预机制；管理层面，集成安防数据实现可视化监控，保障校园安全；家校共育层面，开设“线上新父母学校”，形成协同育人机制。五大模块协同运作，推动教育数字化转型，助力学生全面发展。

开发丰富教学资源体系

在现有课程结构的基础上，学校开发了“三+”课程体系，培养能与学科对话、与职业对话、与未来对话的新时代社会主义建设者和接班人。

“学科+”课程——深化核心素养，融合职业场景。在现有国家课程框架下，学校以学科大概念为核心单元，通过学科内统整与跨学科融合，构建主题式课程体系。我们结合职业场景创设学习空间，开展项目化教学，如语文组开发“记者职业素养实训”课程，培养学生信息整合能力；数学组创设“金融师”课程，通过案例实践强化数学应用能力……此类课程既能夯实学科核心素养，又能为学生搭建职业认知桥梁，助力学生实现生涯规划与自我超越。

“职业+”课程——联合企业资源，强化实践能力。学校构建“学习科学家精神”等德育课程体系，与国家课程深度融合；开展“职业精神进校园”项目，邀请行业榜样举办讲座、工作坊，传递职业精神；建设六大社会实践基地，组织学生赴中天钢铁、万高药业等企业开展职业体验与行业调研，构建“体验—创想”成长路径。学校获评“南通市劳动教育优秀学校”，实现德育实践与生涯规划有机融合，形成富有特色的育人模式。

“未来+”课程——聚焦创新探索，培养未来人才。学校构建了STEM、人工智能、生涯规划课程体系，注重跨学科实践与数字素养培养，开设人工智能编程启蒙等项目课程，采用问题驱动教学模式培育创新思维。同时，开发六大维度36门校本课程，联动家校社资源开设96门社团课程，形成“基础+拓展+创新”三级体系。课程助力学生了解前沿科技应用，树立未来创想意识，有效满足个性化发展需求，从“职业体验”向“职业创想”跃升。

建构情境场域教学范式

为更好地实施相应课程，学校构建了以“问题驱动—职业嵌入—技术协同”为核心的教学范式。

“问题驱动”是该教学范式的核心，通过创设真实问题情境引导学生主动探究。“职业嵌入”作为重要维度，将职业素养与专业能力培养融入课程，整合行业资源构建职业场景，实现知识学习与职业体验的有机衔接。“技术协同”则是关键支撑，融合人工智能、虚拟现实、大数据等技术，构建智能化学习平台，形成“学用贯通、数智赋能”的创新育人模式。一是基于智学网构建精准教学系统，通过学情数据分析定位薄弱点，智能推送适配资源，形成“学—测—评—改”闭环。二是创新“教师+AI助教”双师模式，依托DeepSeek等平台实现作业自动批阅、学情诊断及个性化资源推送。三是部署“爱心小叮当”心理预警系统，运用多模态数据采集分析学生表情、姿态等特征，建立心理健康“监测—预警—干预”机制。三大模块协同实现教学精准化、管理智能化，构建起数据驱动的智慧教育新生态。

项目实施以来，学校逐步开辟了学生成长的新通道，引领学生将高中阶段的“学业”、大学阶段将选择的“专业”、进入社会安身立命的“职业”、建功立业的“事业”、报效祖国的“志业”贯通起来，变过去的“为分数而学”为“为理想而学”。项目建设在提升学校特色化教育品牌力与核心竞争力的同时，不断辐射区域内学校，同时也促进了我校与国内众多高品质高中、重点高校乃至海外名校的深度合作，借助数字化技术让互动交流突破地域界限，实现资源共享、合作共赢。

（作者系南通市海门实验学校校长，江苏省优秀教育工作者，江苏省优秀青少年科技教育校长，南通市优秀校长；本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目 “指向职业理想的普通高中数字化学习社区建设”的阶段性研究成果）