■山西省运城市临猗县崇相西小学 马姣蓓

图为学生们进行一口气速读训练

人际关系学家戴尔·卡耐基说：“一个人的成功，15%取决于技术知识，85%取决于口才艺术。”可见，良好的语言表达能力是走向成功的重要因素。但对于我们小学英语教师来说，培养学生的卓越口才并不容易。英语作为外来语言，学习时不仅要掌握语法、词汇、短语，同时也要有一定的英语学习及运用环境。传统英语教学让孩子们学起来无趣、吃力，甚至觉得“压力山大”。鉴于孩子们的学习情况，我在反复思考后决定设计不同程度、不同形式的口语表达活动，例如课前热身、课中精练、课后拓展等，有针对性地提高孩子们对英语表达的兴趣，从而收获良好的沟通能力和表达能力。

课前热身　活力满满

教师有创意，课堂有活力。课堂前奏是学生学习兴趣的激活点。课前3分钟的训练要贴近学生生活、符合学生的兴趣需求，同时根据学生的年龄特点，采取由浅入深、由词句至文段、由小组展示到个人展示的形式，层层递进。

我首先想到的是词汇联想速记展示。部分学生记忆单词困难，今天记明天忘，主要问题在于记忆时汉语意思和英语读音无法关联。针对这一情况，课前我会提供有记忆难度的单词，让学生们在知道汉语意思及正确读音的基础上，用这个单词的意思及读音联想出一句简短有趣的话，比一比看谁的联想最有趣。在这个环节中，孩子们都能积极发挥自己的想象，努力想出有趣易记的单词联想记忆方法。例如farmer这个单词，孩子们有的联想成一个“涂抹着发膜的农民”，有的联想成“农民正在发馍”。课前的词汇联想记忆不仅充满趣味，还能优化记忆方法，深受孩子们的喜爱。

课前3分钟，我还会进行词汇串联展示。孩子们在学习时常常需要积累或区分一些有相同字母组合的单词，将这些单词以韵律诗或串联记忆的形式展现，可以更好地激发孩子们即兴联想创作的热情。例如，有次课前要展示的单词字母组合是ir，学生想到的有：bird、skirt、first、birthday、dirty。有的学生这样展示：A bird/ has a skirt/the first birthday/ she is dirty. 这种有画面感的韵律串联展示，不仅帮助孩子们巩固了词汇记忆，同时也很好地活跃了课堂气氛。

小组话题展示也是一个不错的练习活动。我通常给学生们一个话题，让小组成员上台表达各自的观点。虽然只有短短的3分钟，但这3分钟的展示却能让他们较为准确地了解自己的表达能力，同时吸收、学习其他同学在表达上的优点，取长补短。例如在讨论话题“What subjects do you like?Why?”时，孩子们踊跃表达自己的喜好，有的说：“I like PE.It is interesting. I can play football in the playground. I can run and play games.”有的说：“I like Art. I like drawing very much.I can draw a lot of things,the grass,the hill,the lake...”这种难易程度适中的话题，能更好地激发孩子的参与热情，让他们实现思考、借鉴和成长。

课前，我们有时还会进行讲故事展示。孩子们可以选择读或讲自己喜欢的小故事、谜语、课文等。台上的学生化身小演讲家，台下的我们都是忠实听众。大家积极互动，此起彼伏的掌声鼓舞着学生们，给了他们更多想要展示的勇气和力量。

课中练习　趣味横生

作为英语教师，我们不仅要有扎实的学识，还要拥有科学的英语教学观，要体现以人为本的教学理念，在教学过程及教学方法的设计上也要行之有效、行之有趣。英语教学教无定法、“活”字贯穿，要以学生是否学有所获来作为评判教学成功与否的标准。

在平时的教学过程中，我很注重“活”练口语。针对部分有阅读难度的句子，我鼓励学生们一口气阅读，让他们数一数自己一口气可以读几遍难句，随后在班里展示，选出最快阅读员和最佳语音语调小能手。孩子们练习时憋红了小脸，只为了能读得更快、更流利。他们认真参与，对难句的接受程度不断提高。

为了让课堂“活”起来，我还设计了“英语趣配音”小活动，以图片或视频的形式，让孩子们进行读、说、演的练习。这样的练习能够使他们立足课本、举一反三，更好地运用所学知识来表达自己的观点。看着孩子们夸张的动作和搞怪的表情，我想，能让孩子们在枯燥的语言学习中找到乐趣、乐在其中，便是寓教于乐吧！

课后运用　异曲同工

课下延续英语学习的热情，“趣味英语角”功不可没，它是营造浓厚英语视听环境的首要选择。如英语角的“根据动作猜单词”活动，一个孩子做动作，其他孩子轮流猜，简单的问答锻炼了孩子们创造性运用英语的能力。

此外，我还鼓励孩子们积极参加英语口语比赛，丰富英语学习生活。一次，我们举办图说英语口语大赛，台上学生惟妙惟肖的英语表演，也激发了台下的孩子们一起模仿，现场一片欢乐。有的孩子赛后自信地告诉我，下次活动他还要参加，他的表现一定会比这次更好。之后，学校社团“红旗赞”英语节目报名的学生爆满，江姐的角色更是竞争者众多。或许在孩子们的心里，英语已不再是一门枯燥难学的语言了。

英语卓越口才的培养是一个持续的过程，要想让孩子们在英语学习中实现全面发展、快乐成长，应该给予他们更多的耐心和信心，鼓励他们积极参与、体验各类学习活动。今后我会不断创新，为孩子们提供更多有创意的语言训练，努力实现培养卓越口才、成就自信人生的目标。我相信，在新教育核心理念的支撑下，在轻松愉悦的表达环境中，我的孩子们一定会爱上说英语；我也相信，孩子们在今后的英语学习中，一定会遇见更好的自己。