■浙江省杭州市萧山区市心小学　章小燕　王玲珏

为加快推进教育现代化进程，打造“尚学萧山”教育品牌，2024年，杭州市萧山经济技术开发区管委会、区教育局与苏州市新教育研究院、北京新学年教育共同开展萧山区市心小学合作办学项目，基于市心小学办学实际，深度融合新教育“新办学”赋能体系，全面启动“116X”合作赋能项目。通过课堂改革、管理优化、课程研发、文化提升等多个维度，新教育为市心小学注入了新的发展动力，也为区域教育高质量发展提供了创新实践样本。

系统赋能，织就一张资源网

层级化引培，织密专业成长经纬。市心小学以教师发展为核心，构建“引培一体”的资源整合框架。通过引进高层次教育专家成立工作室，搭建特级教师引领、学科名师支撑的双轨指导体系；同步整合区域内外优质师资，建立覆盖学科教研、科研攻关、管理优化的动态资源库，形成“专家驻校指导+名师云端联动+校本互助共研”的立体网络，系统性促进教师专业成长。

跨域化链接，拓宽资源辐射半径。学校以新教育理念为纽带，打破地域边界，构建多维联动的学习共同体。组织跨省专题考察，聚焦行政管理革新、技术融合创新、学科整合探索等方向，搭建“行走研习+反思转化”的双向通道；联动全国新教育实验校，建立常态化交流机制，将外部经验提炼为本土化策略，形成覆盖理念更新、方法迭代、成果落地的资源流动闭环，持续激活学校发展动能。

校本化创新，夯实课程生态根基。学校以“四叶草”课程体系为载体，推动资源向育人场景转化。围绕“五育融合”目标，系统整合校内外课程资源，构建“基础学科+跨学科项目+特色实践”三层课程体系，依托新教育专业支持，打通课程研发、实施、优化的全链条，建立动态资源更新机制，通过教师共创、专家评审、学生反馈持续迭代课程内容，形成具有校本特质、动态生长的育人生态系统。

全息实践，打造三大行动圈

深耕“研”字，教研相长。学校启动“诊断式课堂调研”，组建跨学科听评课团队，依托新教育“名特优导师资源库”，邀请专家进行点对点指导、专题化讲座及示范课展示，形成“课堂诊断—靶向培训—二次磨课”的改进闭环；坚持“引进来+走出去”双向联动，全年承办省、市、区级活动18场，推动“嘉木林”成长共同体校本教研品牌建设，构建“全员卷入、分层突破、全域辐射”的教师专业发展生态；聚焦“教学问题课题化”，以省级规划课题“10%课程矩阵建设”为引领，成立“学科+科研”双导师团队，构建“教研—科研—育人”转化链。

精琢“新”意，课程育人。学校打造新智识课程，建设昆虫博物馆，以项目化学习为驱动，分阶段开发昆虫主题课程，形成课程进阶链；实施新德育课程，开展“种子计划”跨学科项目，以“一粒种子的成长日记”为载体，引导学生感悟生命韧性；设置新艺术课程，以“戏曲+”融合课程引导学生结合戏曲身段与现代健身元素，自主编创戏曲韵律操；开展新生命课程，以专题讲座、主题辩论、互动讨论、情景模拟等多种形式，引导学生清楚认识自我、和谐人际交往、缓解学习压力。

构筑“轴”心，共建教联体。以班级筑基轴，构建班主任阶梯培养链，月主题研修融入“共读共写共生活”，师徒结对传承实践智慧，开展个案诊疗破解育人难题；以家校聚力轴，成立“教育合伙人联席会”，制订家校公约，组建“读了再说”线上共读营，周周有共读，家长打卡率达95%；以校社拓界轴，联动“51号未来社区”，开展“五水共治”“故事有约”等活动，引入AI与科创资源，拓宽课后服务内容，通过生态融合激活成长场域。

聚焦成果，晒出市心新风采

学校之变：数智融合，构建育人新生态。学校以新教育理念为引领，实现教育生态全方位升级。当前，市心小学入选教育部“央馆虚拟实验”规范化应用试点校、全国教育数字化转型千校联盟成员校。继两项课题在省级规划课题中立项后，今年4月，又一课题获教育部“信息技术赋能学生综合素质评价创新课题”立项。

教师之变：从经验到专家，技术赋能新跃迁。新教育理念催化教师群体专业蜕变。两项成果入选教育部“全国师生信息素养提升实践活动”优秀课例，12项成果在区级“问学课堂”“大单元教学”中获奖，其中生成式AI教学案例获区级一等奖，有力推动了校本化AI教育场景落地。

学生之变：素养多元，绽放成长新光彩。“小梨园”社团创编京剧《丛林法则》斩获省级“小银桂”称号；葫芦丝社团节目《月光下的凤尾竹》登上国家大剧院舞台；少年科创院学员围绕昆虫仿生、环保科技等主题，设计“多功能仿生餐盘”等16项创新发明，申报国家实用新型专利；校足球队首次出征荣获杭州市“市长杯”校园足球联赛亚军。

如今，市心小学以新教育理念为引领，实现了从课堂到管理、从课程到文化的系统性变革，构建了“学校筑基—教师赋能—学生成长”三位一体的教育生态圈，“过一种幸福完整的教育生活”的愿景正在这里生根发芽。