■浙江省杭州市萧山区银河实验小学 赵小燕

图为作者指导学生完成作品

2008年，我从农村初中调入位于城区的萧山区银河实验小学。第一次看到图书楼墙上朱永新教授的题词“过一种幸福完整的教育生活”时，我的内心像被一道闪电击中：“我和我的孩子们，如何才能过上一种幸福完整的教育生活？”而今，17年过去了，我想我已经找到了答案。

专业交往：

在团队协作中汲取力量

专业交往，其实是站在团队的肩膀上飞翔。

在银河，我参与了多个项目组、课题组、读书会、课程研发小组，经历了无数次的实践与研修。我曾参与学校组织的课题研究，通过实地调研、数据分析和案例研究，深入探讨艺术教育在儿童成长中的作用，积累了丰富的研究经验。同时，我与其他教师共同探讨教学问题，分享见解经验，不断拓宽视野。

学校定期组织读书会，我和伙伴们共同阅读教育经典和前沿著作，分享读书心得，讨论教育热点问题。通过与同事们的交流，我不断反思自己的教学实践，汲取新的教育理念和方法。同时，我还加入了课程研发小组，与伙伴们密切合作，共同设计课程内容、开发教学资源，将理论与实践相结合。

2020年起，我带领美术组创建了以中国传统美学为根基的“天清美术特色课程群”。该课程群由“天清水墨”“银河蓝染”“史韵陶情”“星星版印”“银河镜界”等课程组成。正如朱永新教授所说：“课程的丰富性决定了生命的丰富性，课程的卓越性决定了生命的卓越性。”课程，滋养了孩子们的美好童年，也让我在专业实践中不断成长，课程设计能力不断提升。

此外，我还积极参与学校的教学研讨活动。在这些活动中，我与其他教师分享自己的教学经验和教学成果，认真听取其他教师的意见和建议。通过交流和互动，我不断改进教学方法和教学策略，提高教学水平。我找到了志同道合的伙伴，我们一起努力，共同进步。

专业实践：

在课程研发中收获成长

2014年，我有幸参加全国新教育实验第十四届研讨会，会议主题是“艺术教育，成人之美”。年会上，朱永新教授说：“新艺术教育的目的不是培养职业艺术家，不是教出艺术尖子和精英的选拔与培育，也不是为了艺术而艺术，而是源于儿童天性的自由发挥。”我的内心产生了强烈的共鸣。一个目标在我心中渐渐清晰：要为孩子们打造一个充满艺术气息的课程体系，让他们在艺术的浸润中，释放天性，绽放光彩。基于这样的认识，2015年，我开启了“天清水墨”课程的探索之旅。

我鼓励孩子们用手中的毛笔大胆描绘银河的学习和生活。那些画作，或许在技法上还不够成熟，却饱含了孩子们最真挚的情感。2020年11月，我校承办了首届新教育示范学校开放日活动。那一天，即将毕业的小马同学站在台上，展示了她的6米长卷《十品性润童年》。当时，她含着眼泪说：“我画下了银河的一花一草，我相信，不管我以后走到哪里，都不会忘记银河了！”

在进一步构建课程的过程中，我引导孩子们深入经典，从经典中汲取灵感，创作了8米长的册页《时代小英雄》。它是孩子们对这个时代的精神的理解与诠释。当这幅作品在2021年杭州市“向阳而生”公望少儿美术作品展上展出时，很多观众为作品所展现的艺术创作力以及当代儿童的精神世界所感动。

2021年正值杭州迎亚运之际，孩子们用整整两年的时间，共同创作《全民迎亚运，健康展风采》作品，展现了杭州全民运动的热潮，更展现了孩子们对亚运的期待和祝福。在2023年杭州市“向阳而生”公望少儿美术作品展上，这件作品获得了广泛好评。

回顾“天清水墨”课程的研发过程，从最初对课程的懵懂，到如今系统地设计课程内容、引导学生创作，我经历了无数次的尝试和反思。更让人激动的是，“天清水墨”课程获评2020年全国新教育实验“十佳卓越课程”。每一次改进课程，都让我更加深入地理解了教育的本质和学生的需求。

专业阅读：

在经典穿越中重塑自我

今年5月31日，是我坚持每天读书的第870天。我自己都不敢相信，过去看上两页书就会打瞌睡的我，而今能够在两年多的时间里看完89本书，读完近2000万字。我坚持读书，源于学校浓浓的书香氛围，以及和同伴相互激励、每日打卡。正是这种每日不间断的彼此鼓励，让我在这个“快时代”养成了“慢阅读”的好习惯。对我而言，阅读已经成为像吃饭睡觉一样自然的事。

我的阅读，有个从浅到深的过程。最开始，我只读一些浅显的小说。慢慢地，我开始阅读教育经典，如朱永新教授的《新教育实验：中国教育改革的民间样本》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。这些经典让我对教育的本质有了更深刻的理解，也让我的教学实践有了更清晰的方向。黑格尔的《美学》让我收获了诸多深刻的启示与感悟，维克多·罗恩菲德的《创造与心智成长》加深了我对儿童创造力与心智发展关系的理解，威尔·贡培兹的《现代艺术150年》让我对现代艺术的起源、发展、变革以及其背后的时代精神有了全新的认识和理解……

我的目光开始投向更多的领域，文学、历史、医学、商业等方面的书籍都被纳入我的阅读范围。人类学家鸟居龙藏曾说：“我是我自己创造出来的……为了创造这样一个我，我日夜苦心以至于今。”我想，我也要用阅读，培养自己，创造自己。两年多的持续阅读，让我渐渐从容，不急不躁；也让我专注课程，目中有人。阅读，让我变成了更好的自己。

与新教育同行的17年，我每天都能感受到自己的成长。专业交往、专业实践、专业阅读，赋予了我自由飞翔的翅膀，也赐予了我身为教师的荣光。