■本报记者 汤文清

“走，上9楼！”在上海市卢湾高级中学，位于综合楼9楼的“立芯·展翼”人工智能实验区已经成为高二学生李秋豪最常去的地方。在这里，李秋豪和20余名社团成员一起加入“机器人足球世界杯部落”，共同参与足球机器人的编程与设计。

“这些机器人都是孩子们自己设计组装制作的。”校长何莉指着一个个整齐摆放在桌面上的足球机器人，自豪地告诉记者，在今年1月举办的2025年Robocup青少年世界杯中国赛上海地区选拔赛中，卢湾高级中学携手另外3所学校组成多支战队，一举包揽机器人足球小学组、轻量组和重量组的冠军。

作为上海市首批实验性示范性高中，卢湾高中自1953年建校以来，始终走在教育改革前沿。“在AI浪潮席卷全球的今天，我们提出‘H·AI’（H代表全人发展，AI即人工智能）育人目标，既要培养学生人工智能素养，更要培养其不可替代的核心竞争力。”何莉说。2018年起，卢湾高中在人工智能教育方面启动探索布局，逐步构建起“AI基础课程域”“AI+学科课程域”“AI+城市课程域”“AI+审美课程域”“AI+情感课程域”“AI+创意课程域”等六大领域课程群。

该校课程研发部主任张燕静介绍说，为进一步培养拔尖创新人才，学校打造基础普及、兴趣拓展、特长深造三级素养提升体系。“所有高一新生都要完成‘AI通识’必修课，初步了解人工智能基础知识；选修课菜单则包括‘Python创意编程’‘智能硬件开发’等课程，培养学生的创新思维；同时学校鼓励有科技特长的学生进行人工智能课题研究，并配备专业导师指导。”

随着课程改革的持续深入，AI技术正融入学校的每个学科。在地理课堂上，青年教师黄译萱利用“AI+VR”技术讲解喀斯特地貌，带领学生们在线“游览”万峰林、织金洞等地，身临其境感受不同地区的地貌特色。“有了AI的加持，孩子们的学习兴趣更加浓厚。”黄译萱说。

走进学校心理辅导中心，记者看到一台名为“心灵伙伴”的人形机器人正在倾听学生的烦恼。“它其实是融合了情感计算技术的AI心理咨询师。”心理教师刘金艳介绍说，机器人能通过语音识别分析，为学生提供初步心理疏导，当识别到严重问题时，机器人会立即转接专业教师。

6楼智慧图书馆，导览机器人“小阅”能带领学生快速定位藏书；7楼元宇宙教室，学生们可以“走进”凡·高的《星空》，感受宇宙的浩瀚美丽；9楼MR体验区，体验者只要戴上眼镜就能感受过山车的惊险刺激；在5G全息教室，远在贵州遵义的学生可以和上海的学生同上一节思政课……这种“科技+人文”的场景，在卢湾高中随处可见。“我们不是在‘展示’AI，而是通过场景浸润，让它像空气一样自然地融入学校教育。”何莉坚信，未来的教育一定是科技与人文的共舞。

在课程建设和场景浸润的支撑下，近年来，卢湾高中逐步形成了以“创造性学习+创业式实践”为特征的“数智学谷”学习生态。“我们通过‘大社区+小部落’模式组织学生开展活动。每个学生都能根据自己的兴趣、需求和能力进行深度学习。”该校科技总辅导员张晓骏介绍说，学生可以根据兴趣加入30个学习部落，嵌入4大主题社区。在社区里，仿生机器人、AIGC智能体、脑电情绪研究……项目丰富多彩，创意天马行空。“学生自己定选题、排计划、找老师、调资源，连学谷的年度发布会都是由学生自己策划。”

“在卢湾高中，学习不是被动接收，而是主动创造。探索与表达同样重要。”高三学生张栩源说。作为学生会传媒部成员，每逢学校运动会，他都要在海量摄像图片中挑选合适的新闻照片。“为什么不让AI来帮忙呢？”经过半年多的努力，张栩源设计出了一款运动会照片自动匹配系统，通过人脸识别和参赛号码识别两种方式，有效提高了照片分类效率和准确性。2024年底，张栩源在第四届“AI未来”全国中学生人工智能创新峰会上展示了自己的设计成果。

记者采访了解到，卢湾高中已经连续4年举办“AI未来”全国中学生人工智能创新峰会，这项活动也从校内活动变成覆盖全国近百所中学、发布成果200余项的青少年AI创新联盟。

“我们欣喜地看到，AI不再是个别人的兴趣，而是一群有想法的青少年共同打磨未来的舞台。”何莉说，更重要的是，数智赋能、课程创新、生态重构、平台聚力四位一体，正让卢湾高级中学成为一所能呼吸、会生长、有温度的“未来学校”。