■本报记者 杨潇

“本堂课，我们要让机器人完成门禁看守者的任务。”在江苏省昆山中学的人工智能课上，该校教师王书豪引导学生们两两一组、分工合作，借助人形机器人与平板电脑，尝试“解锁”新技能。“人工智能课带领我们走进了一个感知未来的世界，更带给我们一种全新的学习体验！”该校高一（1）班学生汤熙陈兴奋地告诉记者。

江苏省昆山中学创办于1946年，2004年成为江苏省首批四星级普通高中，2023年获江苏省高品质高中建设学校立项。“教育是面向未来的事业，为培养更多适应未来社会发展的创新型人才，我校较早起步探索，并持续推进人工智能赋能教育行动。”江苏省昆山中学党委书记、校长陈纪华介绍说，2018年学校率先制订《人工智能实验室建设与应用》项目方案，通过建设先进实验室并开发系统课程，为学生提供实践与创新平台。

在昆山中学的校园里，AI元素无所不在：人工智能实验室集文化展示、教学实践、应用体验于一体；虚拟现实实验室涵盖安全教育、实验教学等功能区；学校利用5G智能生态大棚、数控加工教室、信息化地理教室等开展 AI协同教学……“多年来，学校不断夯实硬件基础，持续打造智能学习环境，让每一个学生都能接触人工智能、理解人工智能，甚至在未来创造人工智能。”陈纪华说。

经过多年探索，人工智能已成为昆中学子的“必修课”。学校构建了高质量课程体系，系统开发人工智能、VR、机器人、无人机校本课程，结合AI技术，更新教学内容与方法；同时编写《人工智能技术应用》《人工智能技术验证》等十余份课程纲要，并将部分课程汇编成校本读物。

在高一阶段，教师利用每周的信息技术课带领学生初步了解人工智能的相关知识；高二和高三阶段，教师则带领学生学习人工智能编程，智能模块组装、调试和应用等，重在培养学生对人工智能技术的实践与运用能力。“以‘人工智能技术应用’课程为例，我们采用项目式教学与问题解决五步法，从真实情境出发，引导学生提出问题、制定计划、验证方案，培养学生高中阶段亟须发展的问题解决、技术应用和反思能力。”江苏省昆山中学课程处主任冷亦泳说。

日前，在一节人工智能课堂上，该校教师王书豪以“学校的海棠花与樱花应当如何分辨”为课堂导入，让学生通过分组协作，理解图像识别原理，掌握分支结构，从而学会编写花卉识别程序。“在设计课程时，我们也会引入其他学科知识，培养学生跨学科思维能力，引导学生在生活中学以致用、不断验证反思。”王书豪说。

“开展人工智能教育不能‘单打独斗’，要整合资源，让学生走向社会大课堂。”冷亦泳表示。多年来，江苏省昆山中学积极打造人工智能教育实践“同心圈”。目前，该校与昆山地区34家知名科创企业、机构、展馆合作，在大数据、元宇宙、人工智能、远程控制、算力构建、芯片制造等领域构建了泛在互联的“校外创新人才实践基地”群，为学生提供了更为广阔的发展空间。

“我们和这些单位签署了联合培养协议，学校高一高二年级所有学生可利用每学期平均3个半天的时长，到校外进行社会实践，深入了解我国科技发展的最新成果。”冷亦泳介绍说，这样的经历为学生成长提供了充足动力，学生们纷纷反馈，被亲身感受到的国家科创成就深深震撼，切身体会到了学习的意义和肩负的使命。

除此之外，江苏省昆山中学正积极推进与清华大学合作的人工智能拔尖创新人才教育项目，以课程、师资、活动、评价四维联动，构建“普及+拔尖”的人工智能教育体系，努力打造区域示范品牌，助力拔尖创新人才培养。“目前，我们构建了多学科融合的人工智能课程体系，融合数学、物理、信息科技等学科，涵盖数据、算法、硬件等领域；还开发了分级课程，适配不同学段学生的认知水平和兴趣需求。”陈纪华说，未来，学校还将持续打通多方合作机制，为拔尖创新人才成长提供适合的“土壤”和“养分”，让更多“小树苗”茁壮生长，成为国家的栋梁之材。