■本报通讯员　郑君朋　薛蓉　葛倩

编者按：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，要推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距，并完善义务教育优质均衡推进机制。近年来，宿迁市宿城区以均衡为主线，以质量为核心，以改革为动力，在推动区域义务教育优质均衡发展方面进行了积极的探索与实践。本期“初中教育”专版聚焦宿城区初中教育优质均衡发展的进阶之路，展现其创新举措与显著成效，为我省教育改革提供可借鉴的经验。

城乡互动课堂

信息科技学科研讨会

自行车队训练

社团活动

当清晨的阳光掠过古黄河畔的智慧教室，20公里外乡村初中传来的朗读声正与城区课堂同步回响。在宿迁市宿城区，思想变革编织起城乡共进的保障网，智慧教育平台架起优质资源的输送桥，机制创新让每一名学子都能感受同样的教育温度。这场持续的初中教育“破茧行动”，让优质教育的暖阳洒满每寸土地。

近年来，宿迁市宿城区积极破解初中教育的核心痛点和发展难点，深入推动区域义务教育优质均衡发展和城乡一体化，坚持以均衡为主线，以质量为核心，以改革为动力，加快建设高质量教育体系，全力打造宿迁市现代化教育高地。

思想变革，

从“学有所教”到“学有优教”

中扬，地处宿城区东南边缘。宿迁市宿城区中扬初级中学是该区名副其实的最偏远的初中。近年来，该校面貌焕然一新，教学质量不断攀升。“当时我们和小学共用校舍，房屋老旧，设施老化。”该校老教师刘检提起以前的校园环境，依旧很感慨。“现在的校舍是2019年异地新建的，又陆续配备了多功能教学一体机、城乡互动课堂等智能化设备，如今我们学校的办学条件已经不输城里学校了。”

像中扬初中这样“蝶变”的学校，宿城区还有很多。5年来，全区累计斥资逾50亿元打造现代化校园集群，新建、扩建16所学校并改善多所校舍，惠及4.57万学子。“特别是投入3.5亿元专项资金实施薄弱学校改造计划，为每间乡村教室都配备了与城区同规格的多媒体设备，实现了城乡孩子同享好教育的梦想。”宿城区委教育工委委员蔡海瑞介绍说。

城乡教育一体化，办学条件的转变是基础，思想转变是关键。“教育不是挑选金子的筛子，而是滋养生命的沃土。”宿城区委教育工委书记、区教育局局长卓成金在2024—2025学年度开学工作会议上形象地诠释了教育的真谛。从举全区之力打造“一枝独秀”，到逐步聚力于多点开花、百花齐放，优质均衡已经成为宿城教育人制定教育政策的重要原则。《宿城区义务教育学校质量提升三年行动计划2022—2025》《宿城区乡村新优质学校建设实施方案（试行）》等一系列文件，均以促进城乡教育优质均衡发展为基石。

当城乡课堂共享知识晴空，宿城教育人开始思考更深层命题：资源普惠是否带来标准化产出？答案写在孩子们绽放的笑脸上——在中扬初中创客空间，学生廖江敏正用城区共享的3D建模软件调试“智能秸秆回收装置”，该灵感源自学校组织的一次乡村实践活动。“资源均衡不是削峰填谷，而是让每颗种子都找到适合的土壤。我们注重‘五育融合’，促进学生全面发展。”该校校长孟永介绍道。

机制创新，

让优质教育资源叠加再生

2024年，一所崭新的现代化园林学校矗立在京杭运河南岸，这是宿城区和苏州市吴中区合作创办的宿迁木渎实验学校。该校引进了江苏省木渎高级中学和宿迁市实验小学管理团队，为实现宿城两河片区教育洼地崛起贡献了重要力量。

引进省内外优质教育资源开展合作办学，是宿城区落实“学有优教”的重要举措。近年来，宿城区先后与南京师范大学附属中学、南京航空航天大学附属高级中学、江苏省木渎高级中学等开展不同形式的合作办学。其中南京师范大学附属中学宿迁分校作为南师附中在南京市外的第一所分校，在宿城深耕16年，目前已经形成“一校五区”的办学格局，成为“名校办名校，分校成名校”的典型。

宿城区不仅引进域外资源，还通过集团化办学扩大区内名校辐射力。“自2016年启动集团化办学以来，我们不断优化升级，让每个学生都能享受更公平优质的教育。”宿城区委教育工委委员王平介绍说。全区组建宿迁市实验学校、南师附中宿迁分校等4个初中教育集团，吸纳成员校20所，公办初中实现集团化办学全覆盖。

宿城区实施集团化办学的数年期间，一批学校发展起来，万千家庭“在家门口上好学校”的梦想成为现实。南师附中宿迁分校城北路校区前身是宿迁学院附属学校。2018年5月，该校正式被南师附中宿迁分校托管，7年来，学校实现了“三年三大步，四年上台阶，五年创新高”的跨越式发展，赢得了家长的口碑和社会的认可。如今，该校区已作为牵头校领办了自己的教育集团。

从集团化办学的“基因植入”，到特色化发展的“内生蝶变”，这场持续7年的教育革新绝非简单的名校复制，而是依托引进名校、集团化办学等手段，让优质教育资源不断增生，覆盖面不断扩大，学生和家长获得感不断增强。

科技赋能，

激活城乡教育发展动能

“请我们洋北初中的刘子涵同学回答这个问题……”在南师附中宿迁分校黄海路校区八（1）班教室，正高级教师李军正在依托城乡互动课堂，给宿城区洋北初级中学八（2）班学生上同一节数学课。“两个班上课内容、进度、作业完全一致。”李军说。

城乡互动课堂是宿城区基于信息技术，让城乡学生跨越时空同上优质课的生动实践。目前，宿城区已建设448间AI智慧教室，覆盖全区所有乡村小规模学校、教学点和农村寄宿制学校，并开展常态化同步备课、同步上课、同步研修和同步评价。“目前，宿城智慧教育云平台日均使用7156人次，日均访问2798人次，日均备授课2480次，累计上传各类资源32746份。宿城区教育正因科技赋能逐渐转变教学方式、教研方式、教育管理方式。”宿城区教师发展中心主任陆彬表示。

智慧教育改变的不仅是课堂模式，还有教育管理的方式、方法。宿城区教师发展中心教研员方圆通过智慧教育云平台在线巡课功能，随时查看学校上课情况。“以前听课、巡课需逐个学校跑，效率低，覆盖不全。现在通过在线巡课平台能够随时查看教师上课情况，而且AI智慧教室能够通过高清摄像头调取听课学生的微表情，分析其课堂专注情况，形成个性化的课堂大数据，对于开展教研、分析学情有着重要的作用。”平台还开设教学安全监测、教师信息管理、固定资产管理等模块，实现教育管理信息化、智能化。

从理念革新到机制突破，从硬件升级到智慧赋能，宿城教育人以破茧的勇气与育人的匠心，在城乡教育的经纬间织就一张公平而有质量的发展网络。宿城区让优质均衡的基因融入教育发展的血脉，让每个孩子的潜能都得到挖掘，绘就了乡村振兴与城市现代化交相辉映的幸福图景。