■本报记者　王小亮　通讯员　戴明

日前，扬州市江都区入选首批江苏省家校社协同育人“教联体”建设实验区，并率先成立家校社协同育人“数智教联体”，围绕“机制复合、数智融合、课程聚合”三维发力，打造目标同向、资源同聚、评价同频的“三位一体”育人新范式，为构建“互联互通、共生共长”的教育生态提供区域经验和实践样本。江都区委教育工委书记、区教育局局长彭如武告诉记者：“数智赋能是江都区‘教联体’建设的一大亮点。”

江都区以人、课、场、财、物五维资源为核心，融合大数据、人工智能、云计算等技术，打造“都慧教”数智“教联体”可视化信息平台，这一创新探索入选今年省基础教育内涵建设项目名单。该平台具备供需匹配、即时评价、成长记录等功能模块，能智能化分析学情，个性化推荐教育资源。“通过这一平台，全区学校的劳动教育、综合实践、社会研学活动实现统筹发布、跟踪监测与量化研判，学生的成长轨迹得以清晰记录。”江都区教育局相关负责人说。截至目前，平台已发布主题活动 1119个，吸引家长在线抢课近6万人次，记录了777个班级、3.4万余名学生的成长过程。

在江都区实验小学，“教联体”建设已形成特色模式。该校通过“三平台一中心”（家长学校平台、社区实践平台、线上互动平台和家庭教育指导中心）的运作机制，实现了家校社资源的深度融合。值得一提的是，该校每周三举办“家长进课堂”活动，邀请不同职业背景的家长走进校园，为学生带来别开生面、精彩纷呈的职业体验课程，给他们打开了一扇扇通向新知世界的大门。该校党委书记樊沁源告诉记者，通过“教联体”建设，教育从“独行”变为“共舞”，家长能深度参与孩子的成长，增强了获得感和责任感。

记者了解到，在课程建设方面，江都区依托数智技术，整合多方资源，实现课程革新。该区整合学校、社区、未成年人救助保护中心、博物馆、图书馆及相关企业的场地资源，共建各类实践基地 200 余家，让学生能够沉浸式体验不同职业角色。同时，该区深入分析各类家校社活动开展情况和创新案例，结合区域文化、学校特色与学生实际，研发特色育人课程 80 余个，并邀请非遗传承人、高校专家等指导，不断提升课程质量；成立区级家庭教育名师工作室，打造百名家庭教育种子教师和千名家庭教育志愿者教师队伍；建成“都成长”家长课堂录播基地，定期推出家庭教育精品课程，截至目前已发布30期，浏览量超20万人次。

为有序推进“教联体”建设，江都区围绕“馆校协同”“医教互促”“体教互融”“家校互动”“社教同频”“警校同步”“网教同向”7个维度，发布详细的“教联体”建设工作清单。该区成立了区、校两级工作专班，确保各项工作有序推进。区级层面由教育局分管负责人牵头，相关科室协同，负责平台技术维护、课程研发推广、资源开发及成果宣传；学校层面由分管校长负责，联合中层干部、教师、家委会成员、社区工作人员等，具体落实课程实施、家校沟通等工作。

自推进“教联体”建设以来，江都区已建成20个家校社协同育人示范校。数据显示，家长参与学校活动的比例提升至75%，社区教育资源利用率提高了60%，学生社会实践能力显著增强。“接下来，我们计划在全区推广‘一校一案’个性化实施方案，推动形成更加开放、协同、共享的教育新生态。”彭如武说。