■广东省深圳市罗湖区百仕达小学 郭筠筠

作为一名即将退休的“70后”，我曾一度感到迷茫：退休后是成为跳广场舞的大妈，还是继续拥有逆流而上的勇气？2024年，我在跌跌撞撞中一路追寻答案，用行动书写了自己的生命故事。我也在前行的道路上更加明白，人生没有设限，只要内心不老，就能像年轻人一样追逐梦想。

团队助力：写成一本书

2024年秋季，新教育网络教师学习中心成立卓越班，目标是培养具有新教育精神的未来教师，帮助学员发表论文或专著。这让我想起自己长久以来的梦想——出版一本书。我曾整理过自己的公众号“青轻竹”里面的文章，却发现这些内容难以满足出版要求。为此，我一度迷茫。

偶然间，我在朋友圈看到一位同行的写书直播分享，于是我联系到一家专业写书团队。加入团队后，我发现了自己的认知局限：原来，写作不能只是自嗨，而是要时刻考虑读者的需求。在团队的指导下，我开始重新审视自己的写作方向，最终决定聚焦写作教学，这是我的强项。

为了完成选题、目录和样章“三件套”，我买来了大量相关书籍，反复对比、分析、打磨。经过6次修改，我终于确定了目录。在样章的写作中，我尝试少讲道理，多给方法，让文字更贴近读者。经过28天的线上学习，我带着“三件套”参加了写书团队在武汉举行的线下编辑见面会。

会上，我遇到了来自全国各地的优秀作者，还有资深编辑。当我把“三件套”交给第一位编辑时，对方委婉地表示这本书“太小众”，没有市场。我仿佛被当头棒喝，所有的努力似乎都白费了。然而，我不甘心，继续向其他编辑请教。终于，铁道出版社的马慧君老师对我的作品表示感兴趣。她提出修改建议，还问此书大约会写多少字。当我回答“十万字左右”时，她笑着说：“足够了。”那一刻，我仿佛看到了希望的曙光。

回到深圳后，我立刻开始写作。每天清晨四五点，我就起床坐在桌前开始敲字。一个月后，我完成了初稿，经过4次修改，终于在2024年12月18日提交书稿。那一刻，我仿佛卸下千斤重担，满心轻松。我知道，这只是开始，接下来还有三审三校、确定书名、封面设计等一系列流程。但无论如何，我已经迈出了最重要的一步。

学习与实践：成为阅读推广人

2024年4月，我看到广东省阅读推广人培训的信息，毫不犹豫地报名。作为一名从2000年开始就从事绘本教学的老教师，我已积累了丰富的经验。但此次培训对我而言，不仅是对过往努力的总结，更是对未来方向的指引。

培训要求我们读完100本指定绘本，并设计相关的实践活动。每一本绘本都像一个奇妙的世界，等待我去探索。我梳理出每本书的主要内容和主题，设计故事讲述活动。在这些绘本中，我选择了《熊吃了你的三明治》和《自行车蚊子埃贡》这两本书进行实践。在给孩子们讲述《熊吃了你的三明治》时，我从封面开始设置疑问，引导孩子们观察画面，分析文字与画面之间的矛盾，最终发现故事的反转结局。孩子们在层层设问中，不仅读懂了故事，还锻炼了思维能力。

《自行车蚊子埃贡》让我看到了特立独行的力量。故事中，蚊子埃贡喜欢骑自行车而不是飞行，最终找到自己的梦想。和孩子们共读时，我引导他们感受埃贡对自行车的热爱，学会在挫折中正面思考。这些绘本不仅滋养了孩子们的精神世界，也让我在教学中有了更多启发。

11月底，阅读推广人培训进入考核阶段。我抽到一本绘本，需要在16分钟内准备，8分钟内讲述并答辩。由于前期准备充分，我顺利通过考核，获得初级资格证。这次培训不仅让我获得专业认证，更让我在阅读推广的道路上迈出了坚实的一步。

新网师学习：助教与后进生

2024年春季，我接到新网师安排，担任苏州市新教育研究院院长李镇西老师的课程助教。李老师的课程“故事中的育人智慧”旨在通过讲述教育经典故事，挖掘其背后的教育智慧。我和师凤丽、高贵成两位新网师学友一起，承担了课程资源包制作、作业批阅和课程直播等工作。

李镇西老师强调，爱心是育人的首要条件。只有真正关爱学生，才能接纳他们的不完美，想出有用的育人方法。在课程中，李老师用爱心和智慧引导学生，不仅关注学生的成长，还关注教师的专业发展。在一次课程中，李老师分享了他与学生交往中的很多“第一次”，让我深受启发。

后来，我将这些理念应用到自己的班级管理中，完善了班规。我增加了弹性规则，比如学生每月可以迟到两次、上课时可以去洗手间两次等。我还让学生参与监督教师的言行，学生更加自律的同时，也提升了主人翁意识。

然而，助教工作并非一帆风顺。在作业批阅中，我们常常遇到学友的质疑。面对这些质疑，我们耐心沟通，引导他们理解学习的真正意义在于成长。我们还通过互动和答疑等方式，激发他们的学习热情。这次助教经历也让我进一步理解了教育的本质。

走过2024年，我深刻认识到，人生没有设限，只要心不老去，就能像年轻人一样追逐梦想。正如歌曲《怒放的生命》所唱：“如今我已不再彷徨，我想超越这平凡的奢望。”2024年，是我生命中浓墨重彩的一笔，而2025年，我将带着这份勇气，继续在教育和写作的道路上前行。