■江苏省徐州市云兴小学 张琳

图为云兴小学打破校际壁垒，开展多师课堂

徐州市云兴小学深入推进新教育实验中“建设数码社区”这一行动，着力构建具有三重特质的数字化教育生态：通过云端资源共享平台实现教学资源的立体化配置；借助互动交流系统搭建师生共同成长的数字场域；运用数据分析技术形成个性化学习支持体系。这种“三位一体”的建设模式，培育出“有朝气、受欢迎、远志向”的小云娃。

从“二维码”到“云生态”

作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校，云兴小学自2019年起就开启了“建设数码社区”的教育创新实践。经过筹备，2020年学校正式推出“云码云学1.0”平台，通过二维码技术整合优质数字教学资源，构建起“扫码即学”的智慧学习生态。

同年，云兴小学依托江苏省智慧校园和徐州市城乡结伴基地校等平台，联合区域内多所小学，共同探索“云码云学”新样态。这一年，学校成功立项3项省级内涵建设项目，整合高校及教科研专家资源，系统开发“云码云学2.0”校本课程体系。

云兴小学不断优化“云码云学”：二十四节气课程解码传统文化，图书馆嵌入“阅读码”联动名家导读，轮滑馆设置“荣誉码”记录健儿风采……这些数字化转型实践，生动诠释了信息技术与教育教学的深度融合，被师生亲切称为“校园魔法钥匙”。

但云兴人并不满足于此。2021年，云兴小学依托江苏省前瞻性教学改革项目《物联网+植物工厂》，与南京师范大学合作，将数字化种植实践与科学探究深度融合：学生通过物联网设备实时监测种植环境，扫码调用数据分析模板，在劳作中掌握技术应用能力。

“独行快，众行远”。云兴小学牵头组建含12所成员校的“名校网络联盟”，突破校际壁垒，实现优质资源共享。每周三的“多师课堂”已成为特色品牌，通过云端联动构建起“主讲+辅教”协同教学模式。该模式同步依托“云码云学”平台开展网络教研，形成“名师引领—团队协作—校际联动”的立体发展机制，真正实现师生协同发展的教育生态。

从“统一教”到“个性学”

在“双减”政策纵深推进背景下，云兴小学积极探索“减负提质”的智能化路径。学校构建“三位一体”数字化支撑体系——深度融合国家中小学智慧教育平台的优质资源、精准教学云平台的学情监测功能及校本课程中心平台的特色内容，通过AI深度学习与大数据分析技术，实现对学生知识掌握程度的精准画像。基于人工智能技术深度应用，2024年起学校全面开展语文、数学、英语等学科的智慧教学实践，将智能诊断、个性推送、实时反馈等AI功能融入备课授课、作业管理、质量评估全流程，既有效减轻师生负担，又显著提升教学精准度。

语文课堂上，教师借助人工智能辅助语文阅读教学。例如，学生通过学校课程中心平台制作并展示思维导图后，需据此向AI讲述黄帝造车故事，AI即时从情节完整性、细节清晰度、想象力等维度生成个人评分报告；教师通过一键指令即可汇总全班目标达成度，清晰掌握教学落实情况并为后续复习提供依据；课堂尾声，学生与基于史料创建的“黄帝”智能体深入对话，并在VR构建的场景中，体验从汉字解码、思维可视化到语言表达的全过程。技术不仅强化了传说的历史感，更让学生在虚实交融中亲历“观察—创造”的思维生长。实践中，人工智能不仅是工具，更是推动学校教育思维与教学策略深刻转型的催化剂。

从单一评到多维评

在云兴小学，AI重塑了“教—学—评”。课后，教师根据每个学生的不同情况，利用精准教学平台布置分层作业，提高学生学习效率。云兴人将大数据贯穿于课前、课中、课后的全部环节，为教师提供可视化、多维度的学情数据报告，帮助教师更加全面和清晰地了解学生的学习情况，做到课前有准备、课中有落实、课后有反思。

云兴小学积极推进教学评一体化改革，于今年正式启动“云码云学3.0”版本升级工程。此次升级聚焦二维码评价系统的深度开发，在校内设置智能终端设备，实现学生成长数据的动态采集——学生扫描专属二维码即可实时获取德智体美劳五维发展积分，激发成长内驱力。下一阶段，学校还将重点构建教育大数据平台，依托信息技术精准捕捉学生成长关键事件，在确保数据安全的前提下，建立涵盖课堂表现、实践活动、品德养成等要素的多维度评价模型，力求将数据采集、分析与教育本质规律有机结合，形成科学立体的育人评价体系。

在教育数字化转型的浪潮中，云兴小学以“数码社区”建设为支点，探索出一条独具特色的育人路径。我们始终坚信，技术赋能教育的本质在于构建“每个孩子都被看见、每个生命都被点亮”的成长生态。通过“云码云学”行动的系统推进，学校已建立起覆盖学习空间、课程资源、成长评价的数字化支持体系，期待“数码社区”孕育出枝繁叶茂的教育森林，让每个生命都能舒展个性、振翅翱翔。