■镇江市宜城中学 严光顺

心理健康教育不仅是学生成长的“必修课”，更是学校落实立德树人根本任务、构建高质量教育体系的“基石工程”。在此次专题培训活动中，有的教授提出“四位一体”心理健康教育体系，启发我们转变育人视角，从问题干预转向积极赋能，通过“发现学生优点”行动等实践引导教师和家长共同挖掘学生潜能，重塑积极评价体系；有的教授强调“预防大于治疗”理念，推动构建“预警—干预—支持”全链条机制，借助心理测评动态数据和多方观察实现精准识别，强化全员心理教育意识；有的教授提出关于抗逆力培养的策略，为初中生应对学业压力和人际挑战提供了挫折教育与支持网络构建的双重路径；还有的教授提出“懂得、助得、获得”家校沟通理念，提升教师共情能力和沟通技巧，构建家校教育共同体。

这些创新实践共同指向系统性心理健康教育范式的转型，既关注学生积极心理品质培育，又完善危机预防体系，更强化家校协同机制，形成多维赋能的成长支持网络。当师生在团体辅导中敞开心扉对话，当学生在心理剧舞台上细腻演绎家庭关系时，教育的本质愈发清晰，促使我们重新审视育人生态。

心理健康教育需要系统化推进，更需要全体教育工作者协同发力。强化资源整合是首要任务。我们将加大心理教师专业培训力度，鼓励班主任参加心理辅导相关培训，引入校外专业机构资源，通过定期督导与案例研讨提升教师心理教育能力。优化育人空间，改造升级心理辅导室，增设“心灵放松舱”“情绪宣泄角”等功能区域，打造校园“心育文化长廊”，展示学生原创心理健康主题作品，让心育理念可视化、可感知。与此同时，深化家校协同机制，开设家长心理健康课堂、举办“家长心理沙龙”“亲子心理工作坊”等，更新教育观念，建立家校心理沟通平台，构建教育支持网络。

心理健康教育绝非某个岗位的单打独斗，而需要全校乃至家庭、社会的系统支撑。学校教育必须从“关注成绩”转向“关注成长”，从“被动应对”转向“主动预防”。我们将以心理健康教育为支点，撬动育人模式的深层变革，让每个生命都能在温暖的教育生态中向阳生长，让心理育人真正成为滋养学生终身发展的沃土，成为学校高质量发展的核心动能。