■常州市市北实验初级中学 奉英

通过本期讲座学习、实操体验与分享交流，我们深刻领悟到学校心理健康教育工作的精髓与真谛，理念与行动均得到显著提升。

近年来，常州市各初中学校积极探索心理健康工作多种路径，促进学生全面发展，夯实成长根基。在此，我谨代表常州市学员分享本次专班的学习思考与下一步行动规划。

多层级完善学校心育体系。明确责任，引领方向。学校管理者应深刻认识青少年心理健康问题的社会传导特性，切实强化主体责任意识，加强心育业务学习，精准把握关键影响因素、关键人群与关键环节；构建“五育”融合的校园生态体系，通过“2·15专项行动”优化学生休闲活动管理；建立长效工作机制，以稳扎稳打的态度形成管理闭环，确保教师团队专业成长与工作实效。

深化认识，强化落实。引导教师系统学习国家及省市心理健康教育政策文件，深刻领会行动方案精神实质；将心理健康教育融入“五育”实践，创新教育形式，扩大学生参与覆盖面；建立常态化督查机制，确保家校社协同预警网络高效运转；通过定期工作复盘与专项督查，实现预警防控关口前移。

多载体提升教师心育能力。关爱传导，守护身心健康。转变管理理念，推动行政团队由管理型向服务型转变，通过定期走访、座谈调研等方式深入教学一线，及时响应师生需求；优化工作环境，完善教工俱乐部建设，开展多样化文体活动，促进教职工人际互动与身心调适；强化健康管理，建立教职工健身激励机制，定期组织健康讲座与心理疏导活动，营造积极向上的校园文化。

专业赋能，提升心育素养。加强团队建设，健全专兼职心理教师培养机制，通过实施“青蓝工程”等途径加强青年教师专业指导；提升培训实效，组织教师参加市区级专业培训，支持教师参与家庭教育指导站等实践平台；推动课程融合，加强学科心育渗透，开发情绪日记写作、解题抗挫训练等特色课程；创新培训模式，采用个案督导、情景模拟等互动形式提升班主任心育能力；建立长效机制，将心育能力培养纳入教师专业发展体系，通过定期考核激励持续提升。

多项目转变家长心育观念。深化家校协同机制。开展精准家访，组建“班主任+行政+学科教师+心理教师”的复合型家访团队，实施分层分类家访，重点关注特殊群体学生家庭，将家庭教育指导融入家访全过程；构建沟通平台，依托“知心慧语”等信息化工具，建立亲子沟通情景模拟系统，帮助家长掌握科学沟通技巧。

完善家长学校课程体系。必修课程标准化，围绕各学段学生发展特点，系统设计“3+X”必修课程模块，通过家长会等渠道全覆盖实施；选修课程精准化，建立“调研—实施—反馈”闭环机制，构建“沙龙+成长营+私教课”三级选修体系；开展共读活动，每学期推荐家庭教育主题书目，组织线上读书分享会；强化数字赋能，利用家校互动平台推送微课程，实现家庭教育资源精准投送。