■唐守伦

家校社协同育人是中国特色高质量教育体系的重要组成部分，诚信尊重、平等相待是教师与家长交往中必须恪守的一项基本原则。在家园共育过程中，教师只有真正做到尊重家长，才能建立有效的家园沟通渠道，得到家长的理解和支持，使其更好地配合幼儿园的工作。

幼儿入园时，教师了解幼儿及家长的基本信息，便于提升日常教育管理的精准性，加强紧急情况下的联系，这是家园共育中非常重要的环节。但有的幼儿园发放调查表，收集幼儿家庭敏感信息，而且不仅调查孩子父母，连爷爷奶奶也要调查，内容不仅包括家长工作单位，还包括家庭拥有的产业，以及家长能为幼儿园提供哪些资源等，由此引发争议。这提醒我们，推进家园共育，管理者必须坚守边界与底线，尊重家长隐私权益，切不可打“擦边球”。逾越信息收集的合理边界和底线，不仅违背法律和教育伦理，还可能动摇教育公平的根基。

随着社会的文明和进步，人们越来越重视个人隐私的保护，收集个人信息更需遵循合法、正当、必要原则，不可随心所欲。早在2022年，教育部就明确要求中小学严禁采集家长职务和收入信息，这一要求同样应适用于学前教育阶段。唯有筑牢信息边界，才能让每个孩子都在阳光下平等成长。在收集幼儿和家长信息前，幼儿园应向家长明确告知信息收集的目的、使用方式和保护措施，并征得家长的同意。家长有权了解幼儿园如何收集、使用和保护这些信息，并有权拒绝提供某些非必要信息。家长的隐私有多种，只要不影响孩子的发展，幼儿园就不必过多触及，以免引起家长的反感。

我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”因此，家园共育必须建立沟通交流、支持合作、资源共享渠道，促进幼儿、家长、教师三大群体共同成长；必须同向发力，心往一处想，劲往一处使，有效形成家园共育合力，促进幼儿全面发展。

在家园共育中，家庭与幼儿园犹如两座灯塔，照亮幼儿前行的方向。信任则是连接家庭和幼儿园的桥梁，它让双方能够携手合作，共同为孩子的成长保驾护航。如果幼儿园在未与家长充分沟通的情况下发放调查表，可能导致家长产生误解和疑虑，担忧教师会依据这些信息对孩子进行区别对待。这就有可能触碰教育公平的红线，进而影响家园合作的顺畅开展，不利于幼儿成长。因此，幼儿园在家园共育中不可缺失信息传达和沟通环节，我们要深刻吸取相关教训，反思内部管理、家园沟通中存在的问题，将尊重家长隐私、维护教育公平置于首位，以实际行动建立家园互信。如果家庭和幼儿园之间拥有足够的信任，就能够在教育理念和方法上达成共识，能够避免孩子在不同环境中接收到相互矛盾的信息，为幼儿创造一个充满爱与支持的良好教育氛围，助力他们健康快乐地成长。

孩子和家长的信息是依法受到保护的，幼儿园还应建立健全信息保护制度，确保收集到的幼儿和家长信息不被泄露、滥用或非法获取。在收集信息时，幼儿园应遵循最少够用原则，仅收集必要的信息，避免过度收集。对于非必要信息，应尊重家长的意愿，不得强制要求家长提供。幼儿园还应完善家园沟通渠道，通过家长委员会共商信息收集范围，或开发匿名问卷工具，在保护隐私的前提下获取有效数据。同时注意及时更新幼儿和家长的信息，以确保信息的准确性和有效性。

家庭和幼儿园作为孩子成长过程中最重要的两个主体，彼此之间的信任关系直接影响着教育的质量与成效。因此，和家长紧密合作，共同营造适合幼儿成长的教育环境，是幼儿园的重要职责。幼儿园要定期对教师进行信息安全和隐私保护教育培训，将法律意识与教育伦理纳入教师考核体系，提高教师的信息保护意识，营造良好的教育生态。教师还应坚守教育公平原则，一视同仁对待孩子，不能在掌握家长职业背景后对幼儿区别对待。

总之，合理的信息收集能为幼儿教育提供精准支持，助力因材施教、优化教学资源配置；反之，则会侵犯家长和孩子的隐私，引发误解，影响彼此间的信任。幼儿园要尊重家长隐私权益，专注于提升自身教育质量，家长也需积极主动地支持幼儿园工作。双方严守底线、回归初心，才能真正围绕儿童成长需求形成合力，共同营造良好的教育环境，让每个孩子都能在阳光下茁壮成长。

（作者系镇江市教育工会主席）