■刘艳 冯菁菁

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确要求以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，其中重要的一点就是促进人工智能助力教育变革。在当前数智技术全面融入社会生活的背景下，学前教育也需紧跟时代步伐，适应技术发展带来的教育方式的革命性变革。

作为江苏省第二批人工智能教育试点项目单位，徐州市星晨幼教集团积极探索AI智能和数字化技术等创新应用，将数智技术融入幼儿体能评价，提出动态幼儿体能评价方法，不断优化园本课程与活动方案，助推区域学前教育迈向新阶段。

数智技术融合体能动态评价。星晨幼教集团依托智能测评设备，根据国家体育总局《国民体质测定标准手册（幼儿部分）》对在园幼儿进行8个观测点项目的评价，如身高、体重、走平衡木、双脚连续跳、坐位体前屈、折返跑、立定跳远等，全面评价幼儿体质发展水平。利用运动手环监测幼儿运动负荷、运动强度，从而科学地确定幼儿体能活动的运动量。设备后台可以生成幼儿个体与班级群体体质评价报告书，精准定位幼儿弱项动作，并根据每一个幼儿的发展水平，制订个性化的体能活动方案。

教师以月为单位，根据评估测评结果，针对本班幼儿动作发展较弱的项目进行跟踪观察和评价，开展适合本班幼儿的各类体能教学、体能游戏、体能展示、体能竞赛与社会实践等活动。

以“立定跳远”为例，在开展本次活动之前，教师运用智能测评设备调取以往立定跳远活动中的数据，分析幼儿掌握情况。我们发现，大部分幼儿都能够完成相应内容，但是也存在共性问题，即不少幼儿在跳远的过程中四肢配合不够协调。在了解了以往的课程开展情况之后，教师将指导幼儿掌握立定跳远的姿势作为活动的重点，分析幼儿在练习中可能会出现的问题，然后收集资料制订解决方案，有针对性地设计跳椅子、纸杯跳远、篱笆跳等游戏活动。教师通过即时性评价、过程性评价、追踪性评价等方法，根据幼儿的发展状况和水平，动态调整体能活动内容，随时记录、分析幼儿的动作发展样态，精准评价每一个幼儿的发展。

数智技术助力“进阶式”项目化活动。星晨幼教集团以问题为导向，依托智能测评设备对每一个幼儿进行体质测评，形成幼儿体质发展报告，精准定位幼儿身体动作发展的强项与弱项，根据幼儿的兴趣与需要生成适宜的项目化活动。我们利用数智技术和智能机器人助教，提升幼儿解决问题的能力并迁移到游戏与生活中，通过人机协同助推“进阶式”项目化活动的深入开展，有效支持每一个幼儿全面而有个性的发展。

以“马拉松欢乐跑”项目化活动为例，首先，根据体能动态评价分析幼儿体能发展水平。通过幼儿体质发展评估数据对比，我们发现有的幼儿跑步能力发展水平较低。于是在活动中，教师引导幼儿佩戴运动手环传感器跑步，通过传感器收集幼儿的数据，详细了解幼儿的平衡性、四肢爆发力、身体协调性、速度等各项体能素质。在此基础上，教师依据身体素质情况将幼儿分为三个小组，以便在活动中进行有针对性的指导。

其次，基于体能动态评价架构项目活动。我们以徐州国际马拉松赛为契机，根据幼儿的话题、兴趣点，围绕马拉松进行探讨，如什么是马拉松、怎样开展、需要注意什么、准备什么等一系列问题，架构了以问题为导向的活动项目“马拉松欢乐跑”。幼儿通过与智能机器人助教互动，激发探索的乐趣，从中自主建构多项知识经验点，提升解决问题的能力。

再次，以体能动态评价深入推进项目活动。在活动实施过程中，我们关注多元课程动态评价，通过对幼儿的评价、对课程的评价、对教师的评价动态调整推进项目活动。例如，在速度分析环节，教师用表格排列幼儿200米跑步用时数据，结合AI技术的反馈，引导幼儿发现性别差异和跑步态度、方法对速度的影响，激发幼儿的探究欲。在防摔倒办法探讨中，教师播放幼儿跑步的照片和视频，结合AI技术的动作识别功能，引导幼儿分析如何避免摔倒，提高跑步的安全性。通过幼儿自评、互评，教师给予幼儿更多思考的空间。幼儿通过对自己跑步状态的观察分析评价，对如何正确跑步有了更深刻的认识，为接下来开展“马拉松欢乐跑”打下了基础。同时，我们运用智能机器人助教，结合幼儿的年龄特点设计趣味性体育游戏。以“旋风跑”游戏为例，在活动中，幼儿进行“跑”的练习，由于练习的内容单一枯燥，很多幼儿在一段时间后出现了状态不佳的情况。为此，教师运用智能机器人助教，设计“旋风跑”游戏，构建了小勇士闯关的故事情境，引导幼儿扮演小勇士。在游戏中，幼儿还可以根据自己的想法设计不同的闯关内容。在此过程中，幼儿身体素质得到提升，感受到运动的乐趣，提高了参与体育游戏活动的兴致。

活动使幼儿的运动能力和身体素质都有所提升，促进了幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的全方位整体性发展。

数智技术驱动教师专业发展。为提升教师评价能力，促进教师专业成长，我们通过自上而下和自下而上两条操作路径，架构网格式教师研修模式，以“问诊”聚焦核心问题，以“溯源”形成理念认同，以“行动”促发实践改变，以“对话”彰显教研价值，优化形成了三项“成长研修”机制。一是成长规划机制，构建“专业成长发展平台”，细化“专业发展规划”，通过与专家结对培养研究骨干、“师徒结对”带动年轻教师全面发展等方式，为教师规划专业发展方向与路径。二是成长激励机制，启发文化自觉，激活管理机制活力，根据教师专业标准，完善激励机制，如“寻找身边的智慧教师”，推选教师典范，激励教师追求卓越提升自我。三是成长评价机制，以“对话交流、共同协商，取向一致、共同成长”为目标，积极开展“每日一反思”“每周一故事”“每月一畅想”等活动，寻找教师发展的生长点和联结点，互相促进，共同成长。

数智技术为学前教育带来了新方法、新样态。未来，徐州市星晨幼教集团将继续深入探索，将数智技术融入幼儿体能课程实施的全过程，构建科学有效的幼儿体适能动态评价体系，形成支持每一个儿童完整而独特发展的实践路径，为推动徐州市泉山区乃至全市学前教育的数字化发展提供更多实践经验和创新思路。

（刘艳系徐州市星晨幼教集团党支部书记、园长，徐州市学科带头人，徐州市优秀教育工作者；冯菁菁系徐州市星晨幼教集团星润幼儿园执行园长，泉山区优秀教育工作者）