■山西省临猗县崇相西初中 文俊风

▲图为学生采访建筑工人

▲图为学生进行劳动实践

新教育实验发起人朱永新教授认为，一个教师、一个学生，如果仅仅生活在校园，仅仅生活在课堂，仅仅阅读教科书，仅仅做参考习题，听不到窗外的声音，看不到窗外的世界，这样的老师和孩子是难以真正成长的。聆听窗外的声音，让学生走出去，用眼睛观察社会，用心灵感知生活。我们坚信，最美的课堂在窗外，生命的力量在路上。于是，我校围绕聆听窗外行动，开设乡土研学课程、劳动实践课程和新闻播报课程，践行“五育”并举。

远足，踏寻家乡的诗行

研学旅行秉持和发展了“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。

2021年，我校500余名师生走进夏县和闻喜县，开展红色研学之旅。2022年暑假，我校组织学生开展为期4天的果乡研学活动，学生走进果园、生态园，探索最新的种植技术；参观猪猪学院，了解智能养殖；走进傅作义故居，感悟爱国情怀……

习近平总书记指出，“要让文物说话，让历史说话，让文化说话”。2023年暑假，我校组织学生开展“运城博物馆”“盐池博物馆”研学活动。一路上，师生欢声笑语。走到一面墙跟前，学生问道：“老师，这墙上嵌的石头也与历史文化有关吗？”讲解员笑着说：“这面墙上满是中华文明演进的符号，10层陶片包括仰韶文化层、庙底沟二期文化层等，是一部记录河东先民生产生活的日记本，写满了历史长河中运城的厚重历史和灿烂文明，可谓方寸之间，一览千年。”经过讲解，学生了解了展品背后的历史故事，增强了“华夏文明从运城出发，走向世界”的自豪感。

返程后，有个学生写道：“置身于万千的文物中，我得到‘从哪儿来、到哪儿去’的启迪，从中获得开辟未来的力量。”孩子们心中的文化自信之光被点亮了。

劳动，采撷泥土的芬芳

2020年3月，国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出要让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。据此，我校打造“五育融合”的教育模式，构建“三位一体”教育环境，探索劳动实践课程新样态，开拓家庭、学校、社会劳动基地。

家庭是开启劳动教育的第一场所。2023年寒假我们开展了“厨艺小当家”“清洁小能手”“全能小达人”等活动。孩子们在每一次充满挑战的劳动中获得乐趣，品味成长的甘甜。

校园有专属的劳动基地。学校东北角的一块地是我们班级的劳动专区。每次吃饭前后，孩子们都要跑过去看看亲手栽种的红辣椒、向日葵、西红柿、圆茄子。劳动时，他们的笑声回荡在菜畦间，他们的汗水挥洒在田地里，他们的自信增长在时光里。

校外有广阔的劳动基地。位于楚侯工业园区的“稼穑园”有我校的劳动区域。每周二中午，我校会分批次组织学生开展劳动实践，亲手种植果蔬，体验劳动的乐趣。

以“田园农耕”“劳动文化”为课程载体，学生在出力流汗、动手实践的过程中，获得丰富的认识和体验，提高了解决真实问题的能力，在劳动中增长心智，在田园里快乐成长。

启智，聆听窗外的声音

聆听窗外声音，可以通过看新闻、评新闻、播新闻，培养学生的家国情怀，引导师生热爱生活、关注社会，形成正确的价值观。我校以“新闻”为窗口，带领学生每天观看新闻联播、每周上一节新闻课、每月开展一次“新闻采风”，其中七年级重在积累，八年级重在撰写，九年级重在评议，让看、写、播、议成为常态。

新闻已成为我校师生了解社会的一扇窗。一天晚饭后，孩子们拖着疲惫的身体进入教室，正好赶上《新闻联播》。屏幕上正在播放杭州亚运会男子4×100米接力决赛，中国队在最后一棒奋力逆转，夺得了冠军。这时班上的沈卫亨举手，向大家吐露心声。他是一名跳绳运动员，小学时就加入校跳绳队，参加过全国性比赛。升入初中后，他再次被选入校跳绳队，但是陌生的环境和团队、较大的学业压力，让他萌生了退出的念头。听到这里我正想要安慰他，他的脸上突然露出开朗的笑容，他说：“相较于亚运会上的这些运动员，他们不放弃的精神让我意识到，我现在所面临的困难都不算什么。”新闻打开了孩子们观察世界的窗户，点燃了生命的篝火。

远足守望，根植学生家国情怀；户外劳动，培养学生责任意识；观看新闻，更新学生所见所闻。孩子们的生命在聆听窗外中日渐丰盈。