■吴昌龙

在教育教学生涯中，总有一些课堂令人难以忘怀。那节以《西游记》为主题的课，便是如此。

那天，我带着精心准备的教学计划，满心期待地走进教室。刚踏入教室，我就被学生充满好奇与期待的目光包围。我笑着问道：“今年有个超火的电影《哪吒之魔童闹海》，同学们都看了吗？”这一问点燃了学生的热情，他们兴奋地举手，有的甚至想从座位上站起来，教室里回荡着欢声笑语。待稍微安静些，我话锋一转：“那《西游记》大家肯定更熟悉吧！里面的神仙法术高强，妖怪千奇百怪，法宝神奇无比。而今天，咱们要聚焦一个特别神秘的东西——长生药。”说着，我拿出提前准备好的“天命人”招新计划。学生们一个个摩拳擦掌，期待踏上一场“冒险”之旅。

初读：揭开长生药的神秘面纱

第一关是初读《西游记》，梳理长生药的种类和功效。学生们都做了充分准备。有个男生向往地说：“太上老君的仙丹可厉害了，吃了不仅能延年益寿，还能增强法力，能变得和孙悟空一样，一个筋斗翻十万八千里。”一个女生绘声绘色地描述王母娘娘的蟠桃：“蟠桃又大又红，就像天边的晚霞一样。吃了它的人就能和天地同寿，见证世间所有的变化，真神奇。”还有学生补充道，镇元大仙的人参果也很神奇，闻一闻就能活三百六十岁，吃一个能活四万七千年。大家你一言我一语，教室里处处都是热烈的讨论声。

再读：打破常规认知，探寻生命真谛

初步了解后，我们进入了第二关——二读《西游记》。我提出“唐僧不是‘长生药’”的观点，教室里瞬间安静了，紧接着炸开了锅。他们很疑惑，有人说：“吃了唐僧肉不是能长生不老吗？书里就是这么写的。”我笑着说：“大家别急，咱们可以从唐僧的出身，神仙、凡人、妖怪对他的态度，作者的写作意图等方面思考。”

小辉第一个站起来，有理有据地说：“老师，我觉得可以从佛教转世和道教长生的概念来看。唐僧是如来佛祖徒弟金蝉子转世，这是佛教的说法，和道教追求的长生不一样，所以说唐僧是‘长生药’，在逻辑上说不通。”小敏紧接着补充：“神仙和凡人都不吃唐僧肉，只有修行不深、被欲望冲昏头脑的妖怪才会上当，这也侧面反映唐僧肉没那么大用处。”我很惊喜，他们逐渐学会从不同角度看问题，不再只看表面，就像一群勇敢的小探险家，开始在知识的森林里寻找隐藏的宝藏。

紧接着，我们又一起探讨长生药在书里的作用。学生们发现，长生药就像一条神奇的线，把精彩的故事串了起来。孙悟空偷吃蟠桃和金丹，大闹天宫，把天庭搅得鸡飞狗跳；人参果引发了孙悟空和镇元子的冲突，让故事跌宕起伏。这时，有个学生站起来说：“老师，我觉得长生药就像是一个考验，看看唐僧师徒能不能坚守自己的信念，不被诱惑打败。”他的话一出口，教室里响起了一阵热烈的掌声。学生们慢慢明白，吴承恩写吃唐僧肉能长生不老，不只是为了让故事好玩、有冲突，更重要的是为了表现唐僧师徒面对诱惑时的坚定信念。

三读：取经之路与人生启示

经过深入探讨，学生对《西游记》的理解愈发深刻。三读《西游记》时，课堂气氛非常热烈，我抛出问题：“唐僧师徒取经路上都遇到过哪些考验？他们是怎么应对的呢？”学生们一下子都举起手来。有人说遇到过金钱和美色的诱惑，唐僧却始终心如止水，坚定地念着佛经；有人说遇到过生死考验，孙悟空靠着他的火眼金睛和七十二变，一次次在绝境中化险为夷。

在讨论“从古到今，人们对长生药的看法和追求有什么变化” 时，学生们积极发表看法。小宇说：“古代帝王找长生药是想一直当皇帝。但现代人更注重生活质量，会通过健身、养生让自己更健康，享受生活的美好。”另一个同学接着说：“现在科技这么发达，人们对生命的探索也更深入了，不再只想着靠吃药来长生不老。”

接着，我让学生们分组讨论唐僧师徒在取经过程中是如何体现立德、立功、立言的。他们从唐僧师徒坚持信仰、互帮互助，说到历经千辛万苦取到真经传播佛法，再到《西游记》这本书里讲的人生道理。大家讨论得热火朝天，每个小组都积极发言。小颖平时比较内向，可这次她勇敢地说出了自己的想法：“唐僧师徒遇到困难从不放弃，这是立德；他们一路上帮助了那么多人，这是立功；《西游记》让我们明白了很多道理，这是立言。”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，小颖的脸上扬起了自信的笑容。

快下课了，学生们还意犹未尽。我对他们说：“在《西游记》里，我们跟着唐僧师徒经历了好多考验。他们的取经路就像我们的人生，充满了挑战。那些信仰、智慧、团结的品质，立德、立功、立言的追求，就是我们人生的‘长生药’。”

经过这次教学，我深深体会到，教育不只是教知识，更要引导学生探索、思考人生，培养品德。把经典作品和生活结合起来，给学生创造有趣又有挑战的情境，他们就会展现出无限的潜力。今后，我会继续陪伴学生，帮助他们收获知识，不断成长，绽放出自己独特的光彩。