■徐丽 刘雯

在儿童成长的关键阶段，阅读不仅是获取知识的重要途径，更是塑造认知结构和提升语言能力的基石。全科绘本阅读作为一种综合性的教学方式，正日益受到家长和教育工作者的关注。它巧妙地融合了多学科内容，通过图文并茂的形式为孩子们构建了一个丰富多彩的学习世界，对儿童的认知发展具有积极作用。

图文结合促语言发展。绘本中包含简单的文字和描述性图像，为儿童提供了一种接触新字词和新概念的便捷方式，弥合了日常语言和复杂、抽象的概念之间的距离。全科绘本阅读尤其有助于儿童的词汇习得和语言发展。

例如，在阅读心理类绘本《大卫，不可以》的过程中，孩子们可以接触到关于行为规范和社会规则的新词汇。这本书不仅让孩子们学习到这些词汇，还通过生动的画面帮助他们理解行为背后的情感和社会意义。这种图文结合的方式使幼儿能够在一个有意义的语境中识别和理解新字词，并将口语表达与书面文字联系起来，从而为读写能力的发展打下坚实的基础。

此外，数学类绘本《一起一起分类病》也展示了如何通过视觉元素支持语言发展。在阅读这本绘本时，幼儿可以通过观察不同物品的形状、颜色等特征来进行分类练习，这一过程加深了他们对相关词汇的理解。书中的互动性和实践性活动吸引孩子们积极参与，引导他们在实际操作中巩固新学的词汇，增强了他们的整体语言能力。

根据心理学家维果茨基的社会文化理论，儿童的认知发展是在社会文化环境中通过与他人的互动而实现的。绘本作为一种文化工具，为儿童提供了丰富的语言和视觉资源，促进了他们的语言和认知发展。在图文结合的全科绘本阅读中，儿童与文本和图像进行互动，与成人或同伴进行交流和讨论，这有助于他们在社会互动中学习语言、理解概念，并将这些知识内化为自己的认知。通过阅读全科绘本，儿童可以增加词汇量、提高语言表达能力。

叙事启发助思维提升。根据心理学家阿恩海姆的视觉思维理论，儿童通过视觉图像与语言叙述的结合，能够更有效地整合信息，从而形成对事物的深层理解。通过阅读全科绘本，儿童不仅能够学会分析故事结构、进行推理和预测结果，还能进一步培养理解能力和高阶思维能力。

以科学类绘本《火山有颗热脑袋》为例，书中巧妙地穿插了一些简单的实验活动，如制作小型“火山”并模拟喷发现象，使理论知识变得具体可感。当孩子们动手完成实验后，他们会开始思考：为什么火山会喷发？喷发前后周围环境会发生什么变化？通过对这些问题的讨论，孩子们不仅学到了自然现象背后的科学道理，还培养了解决问题的能力和批判性思维技巧。

全科绘本阅读通过提供丰富的文本和视觉信息，促进了孩子们对故事结构的理解，增强了他们的批判性思维能力。各个学科的绘本都为孩子们提供了一个富有启发性的环境，让他们可以在其中自由探索、提出疑问并寻找答案。这种方式不仅提升了孩子们的高阶思维能力，更为他们未来的发展打下了坚实的基础。

多样体验减“认知负荷”。心理学家斯威勒提出了“认知负荷”理论，他认为学习者处理信息的能力是有限的，因此教学材料的设计应尽量为儿童减少不必要的认知压力。全科绘本通过多种渠道呈现信息，提供了适应不同学习风格的多模式学习方法，不仅考虑到了视觉型学习者的需要，也为听觉型或动觉型学习者提供了合适的学习途径，有效减轻了儿童的“认知负荷”。

英语类绘本《The Hare and the Tortoise》展示了如何通过故事叙述和图像展示在支持语言学习的同时减轻学生的“认知负荷”。重复的故事结构和押韵的语言有助于幼儿识别句子模式，降低了理解难度，使得他们能够专注于故事的核心信息而不感到过度的压力。教师可以在课堂上设置角色扮演活动，帮助幼儿在参与故事的过程中加深对故事的理解。

音乐类绘本《大家来听音乐会》也是一个典型的例子，它为孩子们提供了一种独特的多感官学习体验。例如，小提琴的悠扬旋律和长号的深沉音色分别被描述成“像山里的回声一样美”“又高又细，好像飘在空中的细丝带”。教师可以组织学生实际聆听或演奏这些乐器，将视觉、听觉乃至触觉结合起来，加深对音乐的感知和理解。

全科绘本阅读为孩子们创造了既有趣又富有教育意义的学习环境。它不仅通过图文结合的方式减轻了儿童的“认知负荷”，还提供了多样化的学习方式，满足了不同学习风格者的需求，可以有效地促进儿童的认知发展，提高他们的学习兴趣和效率。

鉴于全科绘本阅读在促进儿童认知发展方面发挥着至关重要的作用，将绘本阅读融入学校教育和社会环境，我们可以帮助儿童发展他们所需的认知技能。随着全科绘本阅读在教育实践中的不断推广，我们期待更多的孩子能够在这一新型教学模式中受益，成长为积极主动的学习者和思考者。

（徐丽系扬州市育才小学西区校副校长，扬州市语文学科带头人；刘雯系扬州市育才小学西区校学生部副主任；本文系江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于儿童心理探索全科绘本阅读教学策略研究”〔课题编号2021JY14-L189〕的阶段性研究成果）