■安明星

《做一个幽默的老师：

让学生在欢笑中成长》

陈锡 著

中国人民大学出版社

周末拿到陈锡老师的新著——《做一个幽默的老师：让学生在欢笑中成长》，“马不停蹄”看完后，感慨颇多。书中切实可行的幽默案例，令笔者跃跃欲试，也想做个能让学生喜欢、可以给学生带来欢乐的幽默老师。

其实，日常工作生活中，我们或多或少用幽默的方式处理过问题。笑声背后蕴含着丰富的道理。陈锡在自序中阐明幽默的4个机理：意外感、优越感、宣泄感、熟悉感，以及幽默的3个层次：好笑、舒服、影响。他认为，教师在幽默施教的同时，不但要知其然还要知其所以然，深层次领会幽默施教的精髓，不同场合选择不同的幽默工具，因人而异、因地制宜，在笑声中达成育人目标。

全书共收录了70多个幽默案例，涉及班级日常管理、学生行为习惯的养成及激励学生向善向美三个方面。前两辑的案例以微班会形式出现，内容翔实、经过完整，每个案例都包含背景、目标、准备、实施过程、后记、幽默工具的使用，有些案例实施虽然不需要配合，作者也提前打好腹稿，待幽默施教完毕，后续再添一把火，直至此类问题得到彻底解决，形成一个完整的育人闭环。难能可贵的是，目标完成后，作者还剖析反思，汲取成功经验，上升理论高度。在第三辑突发情况下的幽默施教案例中，作者仍然做到详述背景、过程、幽默工具，这种严谨的精神是本书又一亮点。

书中的案例都非常实用，便于操作。笔者是一名小学教师，有孩子上课喜欢切橡皮，屡禁不止，很是苦恼。看了本书后，深受启发的我尝试了幽默处理。

那天课上，小毅（化名）一直在低头捣鼓什么，我悄悄走近一看，他正在抽屉里用力地切橡皮哩！只见小毅一手拿着小刀，一手摁着橡皮，抽屉里散落着一块块豆丁橡皮，甚是壮观。我拿下小刀，抓一把橡皮丁，悠悠地对小毅说：“小毅大厨，辛苦了，要不要尝尝你的橡皮大餐？”小毅窘迫地看着我，连连摇头。

“橡皮大餐，哈哈哈！”孩子们笑得前俯后仰，我一本正经地说：“小毅大厨不辞劳苦，切了一抽屉，还要请你们吃橡皮大餐哩！”孩子们纷纷捂着嘴说：“橡皮不能吃，我不吃！”我看向小毅：“你看，没有人要吃橡皮大餐！下次还这么做吗？”小毅使劲摇头。

课后，我一边督促小毅打扫战场，一边模拟橡皮擦的语气：“哎哟，小主人，我本来是帮助你写漂亮字的，可你却这样对我……以后，你写错字该怎么办呀？”小毅一边连声说“我以后再也不这样了”，一边小心翼翼地把橡皮丁包起来。

此后，小毅成了维护橡皮大使，班上慢慢少有切橡皮现象发生了。这里，我用了书中夸张、拟人化的幽默工具，及时纠正小毅和其他孩子切橡皮的不良习惯。小小的成功，让我感受到幽默施教的魅力。

教育家斯威特洛夫说：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”读完本书，就可以跟作者学习怎么把这位“助手”用得恰到好处。有时候，“幽默不是天赋，而是技术”，教师可以学会用幽默武装自己，学好幽默技术，增进师生情感，化解课堂尴尬，解决育人困惑，提升个人魅力，丰盈教育人生。