■许新海

2000年，新教育实验从一个人的念想启航，直到成为一群人的梦想，至今已走过24年历程。2018年，新教育实验获评基础教育国家级教学成果奖一等奖。2022年，新教育实验发起人朱永新教授因新教育实验获评“一丹教育发展奖”。2024年10月，新教育实验成为教育部基础教育国家级优秀教学成果重点推广应用项目，迎来了新的发展契机。

2024年是新教育立足新时代、开拓新思路、谋求新发展的一年，数百万新教育人坚定政治站位，坚守人民立场，朝向幸福完整，扎根田野一线，致力以新教育实验项目为路径，构建育人新生态，落实立德树人根本任务，在促进教育高质量发展、建设教育强国新征程中书写了新的篇章。

新教育实验三大会议顺利举行。2024年7月，以“聆听窗外声音”为主题的新教育实验研讨会在福建省厦门市召开，发布了新教育年度主报告《回归生活世界——新教育实验“聆听窗外声音”的理论与实践》。11月，以“人工智能与未来教育”为主题的新教育国际学术会议于江苏省苏州市举行。如今，新教育实验国家级优秀教学成果推广会又在江苏省南通市海门区举行，新教育始终和着时代前进的节奏，踩着自己的步点持续发展。

“新教师基金”五大项目稳健推进。2023年，朱永新教授把“一丹教育发展奖”给个人的1500万港币奖金和1500万港币项目资金，全部捐给母校苏州大学，设立“新教师基金”。该基金重点支持五大项目：明师班项目、乡村县域教师素养整体提升项目、“一带一路”教师成长项目、苏州大学教改班项目和新网师网络教师读书会项目。

新教育实验机构活动丰富多彩。新教育学校管理研究中心举办“学为中心”理想课堂研讨会；海门新教育培训中心组织两次新教育开放周活动；新教育发展中心举办儿童课程研习营；K12卓越课程研究中心举办“新语文教育”“新英语”专题研讨会；新生命教育研究中心举办新生命教育研讨会、生命教育骨干教师研修班；苏州市新教育研究院组织新教育实验理论研讨会……

新教育实验区域探索持续深化。新教育实验区域是新教育实验的主体力量。目前，全国累计有219个区域、1万多所学校、近千万师生参与新教育实验。新教育实验已经成为当今中国改变区域教育生态，提升区域教育品质，推动教育普惠公平，促进教育高质量发展的有效路径之一。

在新的时代背景下，新教育实验如何提高站位、系统运筹、精准发力、开拓新思路、争取新作为，是今后相当长一段时间内数百万新教育人要共同面对、深入思考的问题。

系统谋划新教育实验研究课题，推进新教育学术建构。新教育实验作为一个综合性教育改革行动，研究的领域涉及教育教学及管理的方方面面。2024年以来，新教育核心研究团队几经研讨，并广泛征询意见，确定了未来5年新教育研究的主要课题为新劳动（含工程）教育、新课堂（含学科）教育、新儿童（学前）教育、新特殊（含超常）教育、新职业教育。新教育将组建专业化研究团队，全面系统地进行理论研究与实践探索。这些主题也将作为以后新教育年会的主题，在年会的推动下进行深度研讨。希望各实验区域每年紧紧跟进新教育年度研究的主题，在理论和实践层面推进深入的研究，共同为新教育实验学术建设作出贡献。

大力深耕新教育实验十大项目，夯实新教育行动基础。行动性是新教育实验最重要的特征。为进一步促进新教育实验十大项目深耕，夯实新教育行动基础，2024年10月，新教育正式组建十大行动深耕项目组。每个项目组由新教育相关机构牵头负责，机构负责人或行动领域的专家作为领衔人，进行为期3年的深耕行动研究。希望各新教育实验区域及学校，都能基于区域、学校的实际，积极组建新教育十大行动项目组，深化项目研究，助推项目深耕。各区域的项目研究团队，要主动与新教育实验的项目团队对接，积极向新教育实验十大行动项目组推荐参与研究的专家、校长和教师，集聚力量，整合资源，共同促进十大行动项目深耕。项目组可积极申报和承担如江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目之类的省级以上教育教学改革项目，申报设区市级、省级、国家级教学成果奖。

着力打造新教育实验公益品牌，提升新教育社会效益。新教育实验从其诞生之初起就强调公益性。20多年来，新教育实验机构除了将研究成果无偿提供给参与实验的区域、学校使用外，还为农村学校和偏远地区资助新教育童书馆、打造完美教室等，向边远地区的学校提供图书、培训等各类实验所需的支持。今后，江苏昌明教育基金会将重点打造新教育童书馆与完美教室两项公益品牌，苏州大学“新教师基金”将重点打造五大项目公益品牌。我们将进一步完善公益品牌的专业化团队建设，加强公益品牌建设的顶层设计，组织好品牌项目联盟活动，策划好品牌宣传与募捐活动。

创新新教育实验区域推广模式，助力区域教育高质量发展。新教育实验的发展历程也是新教育实验推进机制不断创新迭代的过程。20多年来，新教育实验在探索中前行，逐渐形成了课题研究、区域联动、机构协同、会议交流、项目牵引等多样化的推广路径。新教育十大行动项目组和新教育实验区域推广联盟的组建，是新教育实验创新推进机制的新举措。希望各新教育实验区域也通过机制创新，深化新教育实验，优化区域教育生态。20多年来，广大新教育实验区域通过组建核心团队，建立工作制度，聚焦重点项目，搭建研究平台，培塑榜样教师，培育示范学校，形成了可以复制借鉴的区域内新教育实验推进模式。今后，希望能不断创新突破，努力实现项目推进课题化、研究成果精品化，推动新教育实验品质进一步提档升级，助力区域教育高质量发展。

完善新教育共享公用平台，扩大新教育辐射影响力。20多年前，新教育实验在启动之初是一个教育科学研究课题。随着研究的深入和规模的扩大，新教育实验早已超越了课题的范畴，成为一项综合性的教育改革公益行动。20多年来，新教育实验服务平台也不断裂变延展，建立了苏州市新教育研究院、江苏昌明教育基金会、中国陶行知研究会新教育分会、江苏省教育学会新教育研究专业委员会和苏州大学新教育研究院等机构。苏州市新教育研究院又设有办公室、研究中心、发展中心、培训中心，以及新阅读研究、新生命教育研究、新科学教育研究、新艺术教育研究、新德育研究、新家庭教育研究、K12卓越课程研究、新职业教育研究、新评价与考试研究、学校管理研究、人工智能与未来教育等项目研究团队。

新教育的这些机构和团队汇聚了各方面的专业人才。今后，一方面要继续发挥各机构、团队原有平台的力量；另一方面，要搭建新教育共享公用平台，汇聚研究资源，积淀研究成果，宣传研究动态，扩大新教育社会影响。新教育实验机构与华为云共同研发的新华云平台，将在2025年1月底前进行试运行。同时，建立新教育研究公众号矩阵，提供丰富多元的宣传分享新教育实验研究成果的阵地。新教育各机构也要继续主动对接、服务广大新教育实验区域、学校，根据新教育实验区域、学校的发展需求，发挥各自专长，积极提供课程服务、培训指导，促进新教育实验区域、学校高质量发展。

加快新教育国际化进程，服务国家教育对外开放战略。20多年来，新教育实验渐渐走出中国，走向世界，国际影响力不断扩大。新教育实验入围世界教育创新峰会2014年WISE教育项目奖15强。如今，朱永新教授的90余本教育著作已用28种语言在世界40多个国家出版发行。新教育实验已经成为当今世界教育改革行动中一个比较典型的“中国故事”“中国声音”。今后，我们将持续推进新教育国际化进程，服务国家教育对外开放战略。我们要拓展国际化的视野，集聚国际化的人才，开辟国际化的渠道，不仅要继续办好一年一届的新教育国际学术会议，加强新教育与国际教育的对话，还要优化“一带一路”教师成长项目运作机制，帮助更多的国际友人了解新教育。同时加强新教育对外宣传，讲好新教育故事，推动更多的新教育实验成果在海外出版；拓展更宽的新教育国际合作渠道，争取在境外举行新教育实验研讨会，举办新教育实验学校，开展新教育国际合作项目。

我们生逢一个伟大的时代，每一个人都可以凭借自己的聪明才智，立足当下，立足本职，立足新教育实验，参与到教育发展、国家富强、民族复兴的洪流之中，以实现自我生命的价值和意义。2024年，我们即将欣然走过；2025年，正向我们款款走来。让我们一起打点行囊，朝向幸福完整的美好明天重新出发，在以教育强国建设支撑引领中国式现代化的历史进程中贡献新教育人全部的智慧和力量！

（作者系江苏省南通市教育局副局长，中国陶行知研究会新教育分会理事长；本文系作者在新教育实验国家级优秀教学成果推广会上的讲话，内容有精简）