■许波

《学生管理的心理学智慧》

迟毓凯 著

华东师范大学出版社

《学生管理的心理学智慧》一书，是一本从心理学视角分析学生管理艺术的著作。书中重点探讨教育心理学在学生管理中的应用，作者结合鲜活的实践案例进行深刻的理论分析，为教育工作者提供了既科学又实用的解决方案。

本书结构清晰，分别从“学生管理中的教师定位”“学生管理中的影响策略”“学生管理中的情境策略”3方面系统解析学生管理的复杂性，多维度构建系统化的学生管理框架，为教育工作者在复杂的教育情境中提供核心突破点。作为一名高职院校教师，我认为这不仅是一本教育指南，更是对教育工作者思维方式的重塑，使之在实际工作中有所启发。

教师的自我定位。本书强调教师需根据学生心理特点扮演合适的角色。作者通过案例分析，指出教师在管理学生时面临的挑战。他强调爱心是教育的基础，但非关键因素，教育是一门科学，爱心不能替代专业能力，进一步讨论教师影响力的来源，包括专业能力、人格魅力等，教师需通过专业能力取得学生信任，通过人格魅力获得学生喜爱。如何成为学生心理发展过程中起重要作用的人？作者认为，学生在不同阶段的重要他人不同，教师需了解学生心理发展规律。最后，书中讨论了中小学教师的自我定位，强调小学教师应具备母亲般的关爱和权威形象，中学教师则需成为学生的朋友，理解并尊重学生的个性。

教育影响的策略。书中阐释了教师如何运用心理学规律影响学生，深入分析了行为改变的4种原因：认知观念、情绪情感、社会互动和行为习惯，并提出了7种“心理武器”。针对“破罐子破摔”的学生，作者讨论了他们的心理特点，强调赞美在提升学生自尊心上的重要性，介绍了通过小步骤逐渐引导学生转变行为的方法。此外，作者探讨了如何通过活动和成功体验激发学生情感，指出要在学生情绪激动时进行教育，还强调人际关系在学生管理中的重要性。最后，作者提出了一个综合的教育影响学生的过程，包括寻找共同点、培养自尊心、逐级提要求、多元化鼓励、以活动引导和以关系保障等，旨在帮助教师更有效地管理和教育学生。

情境化的动态管理。书中讨论了如何根据班级发展阶段采用不同的管理策略。书中展示了具体的教育案例，讲述如何根据错误大小制定惩戒方式，使学生明确行为后果，主动遵守规则。作者分析了班级管理中的两种行为——指挥性行为和支持性行为，还介绍了团队发展的4个阶段：组建、磨合、规范和成就。作者强调教师应根据班级和学生的特点灵活运用这些策略，以实现有效的学生管理和班级发展。同时，作者还提醒教师要承认自己的局限，有些学生可能难以教好，教师需要正确对待这种情况，并在教育过程中保持专业精神和敬业态度。

本书跳脱了传统经验的局限，构建了基于心理学理论的系统化管理框架。它不仅是知识的呈现，而且从认知规律、情绪激励、行为干预等多维度分析学生管理的核心问题。例如，“认知吝啬者”理论提醒教师学生倾向于接受简洁、明确的信息，这一观点启示教育者优化沟通方式，从而提高教育信息的传递效率。科学化的思路为教育工作者优化学生管理模式提供了有力支持。

作者深入剖析了不同学生群体的心理特征及其在学习与行为中的表现。例如，书中提到的“个人神话”现象，指青少年常常认为“没有人能理解自己”。对此，作者提出教师应通过建立情感联结与学生达成共情，突破沟通障碍。这对高职学生尤其适用，因其面对就业压力和职业选择时常表现出迷茫与抗拒，辅导员需要从平等与理解的角度与学生沟通，才能达到理想的教育效果。

《学生管理的心理学智慧》一书不仅构建了理论框架，而且提供了明确的实践操作路径。书中每一个策略和方法都反映了教育管理的科学性与操作性，并将心理学原理巧妙地转化为具体的实践指南。本书作者迟毓凯博士通过透彻的理论分析，为教育工作者提供了系统化的管理模式，又通过丰富生动的案例，展示理论如何在实际工作中落地执行。这本书提醒我们，教育不仅是热情与经验的叠加，更是一门需要不断探索与优化的科学。