■江苏省南通市海门实验学校附属小学 王瑞娟

2021年9月，我接手一年级。从走进教室的第一刻起，我心中就有了一个关于阅读与写话的构想。

家校合力，让阅读如影随形

朱永新教授说，一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。我一直努力用阅读去唤醒灵魂。

教师引领，让故事走进生活。《小猪唏哩呼噜》是一年级的必读书，故事特别长。孩子们刚学完拼音，读起来磕磕绊绊。我利用中午的时间给孩子们讲书里的故事。孩子们坐得端端正正，小眼放光。我努力模仿故事中人物的语气，常惹得他们大笑。晚上，我再让孩子们和家长一起读故事。孩子们在巩固拼音的同时认识了很多字。每次读完，我还鼓励家长考考孩子。持续了半个学期后，很多孩子都能顺畅地读故事了。

轮流录音，让朗读点亮生活。一套7册的《小巴掌童话》适合一年级孩子听读，于是，我每晚录两个故事发送给家长，孩子们在家长的陪伴下听故事，并回答我提出的问题。为了让孩子保持阅读的新鲜感，我让有能力的家长和孩子一起录音共享，其他孩子在听故事的同时也能找到学习的榜样。

为不断扩大学生的阅读面，我将百科类知识带进孩子们的阅读生活，并向家长推荐了一些App，如学习强国、喜马拉雅和名师语文等，拓宽孩子们阅读的渠道。

日积月累，让阅读融于生活。很多孩子读书重在了解故事情节，忽略了语言本身。一年级下学期，我尝试让孩子摘录好词好句。有人问，孩子能理解这些词句吗？我的回答是：“孩子的学习是螺旋上升的过程。有一天，当他们的眼前出现某一个场景时，积累的东西就会脱口而出。”

随着阅读量的增多，各种阅读活动走进他们的生活。很多孩子走进电视台，走上各级各类比赛和表演的舞台，一个家庭的作品还登上了“学习强国”平台。班上孩子的语言表达能力和在活动中表现出来的自信，远远超出了很多同龄人。这就是海量阅读带来的惊喜。

渗透日常，让生活成为习作的源头活水

海量阅读给孩子们输入了很多营养，如何让他们慢慢输出？生活，就是沟通阅读与习作的桥梁。

每日一句，记录常态生活。一年级下学期，为帮助孩子积累素材，我引导他们回忆一天中的经历，试着让他们用一句话写当天的见闻或感受。

二年级，很多孩子已经不满足写一句话，写的内容越来越有灵气。2020年12月30日，有一个小朋友的“每日一句”这样写：“今天气温很低，我跟妈妈到门市做作业。门市里冷得像冰窖，我全身瑟瑟发抖，手缩在衣袖里不敢伸出来。脖子缩在领子里，冷得不想说话。我想快点到傍晚，可以回家开取暖器。”没有真实的生活体验，孩子怎能写出如此让人感同身受的文字？

用心发现，记录别样事件。家长的“朋友圈”会有关于孩子的事。看到很有意思的，我会让孩子说说来龙去脉，然后引导他们写下来。一位二胎妈妈喜欢发两个孩子间发生的趣事，于是，在我的指导下，孩子完成了一篇写话《哥俩斗》。

学校生活也有值得写的内容。班上几个娃儿调皮，我批评过、鼓励过，效果不大。后来我想了一招——写反思。我教会他们方法，先叙述事情的经过，再点评自己的行为，最后表达自己这一刻的想法。不得不说，有些孩子的反思写得很精彩。写反思，就是在训练孩子的写话能力。

创造素材，记录难忘瞬间。我有时会在班上创造一点“小惊喜”。鼠年的冬天格外冷，我想出了小时候常玩的取暖游戏“挤猪油”。十来个孩子靠墙壁一字排开，分成两组，用肩膀的力量去挤另一侧的同学，被挤出的同学自动出局。大家抢着玩，兴奋得不得了。那一周，好几个孩子发来了相关的文章。有孩子这样写：“我两条腿跨步，屁股和双手像胶水一样粘在墙壁上。可是我的自保方法立刻就化为泡影，我的两侧有两块‘大猪油’，陈同学来了个猛挤，我猝不及防，东摇西晃。杨同学和他巧妙配合，我一个踉跄，被拱出来了。”

当生活融入写话，孩子写的东西就不再是无源之水、无本之木，语言也变得有感情，有温度。

多维体验，让写作更有趣味

阅读量积累到一定程度，势必会由量变引起质变。教师只要适时加以点拨，一段段灵气四溢的文字就会喷薄而出。

换个角度，写好平常事。一年级暑假，有个孩子独自乘飞机去太原。我很好奇，他是怎么到的？一路上有什么经历？他告诉我，需要提前申请，到机场填写一张无人陪护服务单。他挂上胸牌，交给地勤人员。飞机起飞前，地勤把他交给空乘人员。到达目的地，空乘把他交给地勤，接机人凭身份证“签收”。这过程不就像寄快递吗？于是，我指导孩子写出了一篇《“快递”我自己》，很快就发表了。生活每天总在循环往复，有时候变换一下角度就有了新的创意。

亲身实践，写好新鲜事。我们有班报，刊登孩子写得好的每日一句或整篇写话。特别好的作品，我还会积极向各大刊物投稿。有个孩子屡投不中，很受挫。我给他看了高年级的课文《小草和大树》，让他明白坚持的重要。有一天，他们全家逛了夜市，参加了套大鹅活动。孩子体验后写了一篇《套大鹅》，我进行简单修改后投稿。第二天，编辑部就回复录用了。从此以后，他写得更欢快了，短短一周里又给我发来了3篇。

融合视听，写好突发事。生活中，一个故事、一个人、一部电视都可能让人习得宝贵的经验。平时多加引导，孩子的灵感就随时会迸发。一天，一位家长带孩子去拔牙，路遇交警，掉头想溜，未能逃脱。这时候，孩子就想到了一部动画片——《猫和老鼠》。当天晚上，一篇《“猫”和“老鼠”》就出炉了。文中有这样一段：“妈妈紧急停下了车，定睛一看，果不其然前面是交警。这时，妈妈像老‘鼠’遇到‘猫’似的，眼疾手快地掉转车头，准备另选一条路逃之夭夭。她边掉头边和我说‘条条道路通罗马，肯定有一条路通向口腔医院’，可是电动车还没完全转过头来，交警叔叔已经站到了我们跟前。”这就是生活版的《猫和老鼠》啊！

生活这本大书上，永远有课堂里习不到的语言、想不到的惊喜。

近年来，我们班38人的作文在多个报刊发表，全班累计220篇，3篇以上的有21人，其中1人达到55篇。

问渠那得清如许？为有源头活水来。用书香浸润孩子的童年，用写作丰盈他们的人生。这，应该是我拥有的幸福而完整的教育生活。