■ 张立美

近日，网络上流传的多张微信群聊截图显示，重庆一中学初一某班级群内，班主任情绪崩溃，多次发表过激言论。当晚，该校官网发布情况通报称，已暂停涉事班主任的教育教学工作，后续将根据调查结果作进一步处理。作为班主任，不论出于何种原因，在家长群内发布不当、过激的言论，都不符合班主任职业要求，有违师德规范，应当追责。

学为人师，行为世范。为师者要以德为先，任何时候都要恪守师德，这是不可逾越的底线。只有用爱育人、用心教书、德才兼备的教师，才能成为学生成长道路上的陪伴者、守护者和引路人。根据《中小学班主任工作规定》要求，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查“热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通”等条件。从这个角度来说，在家长群怒骂的班主任，被暂停教育教学工作，并不冤。

但是，我们常说，“成年人的崩溃，往往就在一瞬间”，中小学教师也不例外。因此，对班主任在家长群怒骂事件的处理，不能止于问责涉事班主任、平息舆情，教育局和学校还要看到教师情绪失控背后的问题，多措并举给教师情绪管控“补课”，提高教师情绪管控能力，引导教师包容学生的错误和不完美，与家长平等沟通交流。

除此之外，更重要的是，要重视教师特别是班主任群体负担过重、心理压力过大等问题。当下，广大中小学教师普遍不愿意当班主任，潜在原因不可小觑。不久前，《南方都市报》开展的“中小学班主任工作状况”问卷调查显示，39.13%的教师非常不愿意担任班主任，18.84%的教师不愿意担任班主任，仅有4.35%的教师非常愿意担任班主任。

对此，地方教育部门、学校应通过合理控制班主任的课时量、设置副班主任、明晰班主任责任、推进班主任专职化、加强家长家庭教育常识培训等方式，切实减轻班主任工作负担，缓解班主任工作压力，提升班主任职业幸福感。