本报讯（见习记者 王子欣）10月26日，国家义务教育教学改革实验区（苏州市吴江区）启动建设，同时，第22届上海国际课程论坛、国家级教学成果（历史）全国推广活动开幕。除加拿大等国的专家外，来自全国23个省份、30多所高校、300多所中小学及科研单位的代表共计1100余人参会。与会专家围绕“核心素养与课程教学改革”这一主题，展开深层次研讨和交流。

教育部课程教材研究所中小学教学研究中心副主任李进在致辞中指出，建设义务教育教学改革实验区、实验校，是落实基础教育课程教学改革深化行动和基础教育扩优提质行动计划的一项重要举措，就是要依托实验区、实验校，深入落实课程方案和课程标准，全面推进教学方式变革，着力解决教学改革重点难点问题，探索深化课程教学改革的有效实践模式，总结一批具有示范作用、借鉴意义和推广价值的典型经验，在国家义务教育教学改革中发挥先行先试、示范引领作用。李进希望吴江区把握好实验区工作的总体要求，落实好实验区各项重点任务，持续强化教研的专业支撑作用，发挥好示范引领作用，努力开拓教育改革与教育强国建设的新路径。

“吴江区成功入选国家义务教育教学改革实验区，为探索深化课程教学改革模式，全面推进教学方式变革，高品质提升教师教学研究的专业化水平，大幅度提高区域课堂教学质量提供了更高层次平台。吴江区政府将一如既往高度重视教育，全力支持和推动新时代教育改革在吴江先试先行，助推实验区加快形成一批可复制、可推广的成功经验，为国家义务教育改革发展提供有益借鉴和有力支撑。”苏州市吴江区副区长李红表示。

吴江文化底蕴深厚，历来崇文重教。近年来，吴江区在素质教育、教育科研、特色教育等方面积极探索，整体呈现出党委政府高度重视、城乡学校组团协同、教科研融入课堂、专家学者深度互动、专业发展蔚然成风、学校发展特色鲜明、育人成效不断显现的生动局面。2024年入选国家义务教育教学改革实验区后，吴江区提出“好学吴江”的教育愿景，旨在通过课改实验，实现更为适切的课程、更为科学的教学、更为专业的教师、更为优质的成效、更为生动的学校、更为幸福的学子、更为良好的生态等7个方面的愿景。

作为全国64个实验区之一，吴江区抢抓长三角一体化发展战略机遇，将国家义务教育教学改革实验区创建融入长三角生态绿色一体化发展示范区建设，充分利用区域内优质教育资源，结合区域实际需求加强对接，统筹谋划示范区与实验区“双向奔赴”。据悉，根据《义务教育教学改革实验区工作五年规划（2024—2029年）》，吴江区将通过整体策划、多线推进、专家卷入、分聚结合、反思跟进的总体思路，落实好区域课程规划与实施管理、统筹推进区域教学改革、改进区域教育教学评价、强化教研支撑、推进数字化赋能、做好科学教育“加法”、指导实施青少年读书行动等7项重点改革任务。

活动现场，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授崔允漷从课程目标、课程结构、课程管理等6个方面剖析课程转型的关键举措，并指出未来要以实践性、清晰性、独创性为引领，推进中国基础教育课程学术话语体系的自主构建。北京师范大学教育学部课程与教学研究院教授胡定荣作题为《核心素养导向教学的多元话语分析》的主旨报告，他指出，面对素养导向教学政策的多元话语，实施素养导向的教学政策应立足政策的多元话语本质，注重多元话语形成的解读、对话与转化，确立以学生发展为本的核心价值取向，完善个性发展的课程教育育人话语体系。