■李庾南

我出生于1939年，中华人民共和国成立时，我未满10周岁。1957年，刚高中毕业我就走上了南通市启秀中学的讲台并担任班主任。从此，我逐渐由合格的教师成长为特级教师，由高级教师晋升为正高级教师；由教育科研的门外汉，成长为“自觉的教学改革实践者”；由“姐姐班主任”，到“妈妈班主任”，再到“奶奶班主任”。

我每前进一步或取得一项研究成果，党和国家都会给予我莫大的褒奖。2014年教师节，我的改革成果“自学·议论·引导”教学法实践研究荣获首届国家级教学成果奖一等奖。次年，我荣获“全国教书育人楷模”荣誉称号。2023年，我的“班级育人60年”育人成果，获第三届国家级教学成果奖一等奖，我成为全国两获国家级教学成果奖一等奖的第一人。

从教67年，我见证了伟大祖国从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的历史性跨越，也见证了“教育大省”的华彩蝶变。作为一名参与者，我最难忘怀、感悟最深的节点就是1978年投身教学改革，创立了“自学·议论·引导”教学法。

“人总要有一点精神的”，我时常这样激励自己。67年成长历程，使我认识到要把教育当作事业来做，成为有影响的“大先生”，以下四种“精神”不能少。

乐于奉献的报国情怀。教育的真谛是爱。作为一名得到社会那么多认可的“老兵”，我不能把爱局限于班上的几十名学生，我要爱更多的孩子，但精力和生命有限。最好的办法是将自己的经验与智慧传递给老师们，让他们去演绎、拓展我的师爱，以实现“大爱无疆”，产生强烈的、持久的“聚变”效应。近年来，我把主要精力放在带教年轻教师上，500多节公开课、260多节示范课，面向大众媒体的290多场教学实录、讲座，是我报国的实际行动。托举、助力年轻教师展翅飞翔，在我的周围形成了一个个“学习共同体”“研究共同体”。

坚忍不拔的顽强毅力。我崇尚“坚致为上”的古训，坚固柔韧，坚持不懈。改革是“摸着石头过河”，肯定会遇到泥泞和荆棘，但一定要心无旁骛、攻坚克难、一以贯之，不达目标，决不罢休。从“学生自学数学能力及其培养”开始，我先后进行了12轮研究，一次比一次遇到的困难更多，一次比一次研究更深入，取得的成果也就一次比一次更丰富。没有锲而不舍的韧劲，不始终执着“在路上”，是看不到缤纷的美景的。

“咬定青山”的实践自觉。参加课改46年来，我一直勇立潮头，敢于挑战权威，敢于进入教育“无人区”，切实做到“问题即课题，实践即研究，结果即成果”。通过蹲守课堂，观察、调查、测量、试验、总结，做一种地地道道的“田野研究”。成为名师以来，我多次有过离开讲台或被高薪聘用的机会，但我始终坚守在启秀中学。始终不脱离讲台的原因，一方面因为课堂是教育科研之源、科研成果之本，是价值之体现。另一方面，选择了做教师，就选择了一辈子平凡，选择了一辈子纯粹。只有“咬定青山不放松”，才能成就不平凡的自己。

胸怀全局的更高追求。从20世纪80年代开始，我边实验边推广，“自学·议论·引导”教学法经历了由数学学科拓展到所有学科，由启秀中学拓展到南通市区中学乃至全市、全国。2007年，“李庾南数学教学研究所”成立，后升格为“江苏省李庾南数学教学研究所”，培训了20多批、5000多名教师。2013年，在南通市教育局支持下，我领衔成立了“李庾南实验总校”， 现已发展9个实验区、400多所实验学校。2016年，“自学·议论·引导”研修与推广中心成立，教学成果向全国推广。尽管我已至耄耋之年，但每次大型活动都亲自做报告，上示范课，有两次不幸骨折，坚持上完课才忍着剧痛去医院。成果推广、教师研训不仅是向青年教师传授教学技艺，更是一种精神的熏染和传承，理想和力量在研修与推广中生根发芽，一大批年轻教师“长”出并坚定了做一名好教师的职业信念和理性自觉。

67年教师生涯，46年教改实践，我不仅收获了“自学·议论·引导”教学法和数以千计学生的厚爱，更收获了党和人民对我的肯定。这是我无上的幸福和荣耀。这满满的获得感根源于自己为信仰和梦想一步一个脚印地攀登、一种境界一种境界地历练，根源于党和人民的培养和鼓励。我要继续以教育家精神激励自己，切实履行“为党育人、为国育才”使命，担当责任，引领示范，为实现教育强国梦想而不懈奋斗。

【人物简介】

李庾南，1939年出生，南通市启秀中学教师。从教67年来，李庾南始终坚守在教学第一线，被誉为“真正从课堂里走出来的教育家”，先后获评全国先进工作者、全国模范教师等荣誉称号。她总结多年育人心得，淬炼出“自育、互惠、立范”的“班级育人”主张，创立了“自学·议论·引导”教学法体系。两项研究成果均获得国家级教学成果奖一等奖。