■本报记者 王小亮

作为全国首个新家庭教育实验区，扬州市邗江区于2016年提出新家庭教育理念，备受全国教育界瞩目，并于2018年承办全国家校合作经验交流会。邗江区的家庭教育不仅新在理念上，更新在丰富的家庭教育载体与品牌项目上。“近年来，我们以‘学在邗江’为抓手，以‘融教育’为导向，通过顶层设计、更新理念、创新举措，全面推进新家庭教育实验，全员、全过程、全方位呵护邗江学子身心健康，塑造了‘学生快乐、教师幸福、家长满意’的幸福教育新样态。”邗江区教育局局长杜成智说。

顶层设计，

对家庭教育再建构

家访是密切学校教育和家庭教育关系的一种有效的教育手段，也是家校合作的最佳切入点。从2016年开始，邗江区启动“千名教师访万家”活动，之后每年的9月，这场覆盖全区9万中小学生家庭的“敲门行动”，一直持续至今。

家庭教育的诸多问题在家访中显露出来，如家庭教育观念错位，漠视孩子权利，导致叛逆儿童、问题孩子层出不穷；家庭教育职能缺位，家长普遍存在“学校负责教养、家庭负责供养”的观念；家庭教育方式越位，使得孩子心理脆弱、自理能力缺乏……如何破题？邗江教育人达成共识——唤醒家庭、唤醒父母，这比唤醒孩子更重要。在这个基础上，新家庭教育实验应运而生。

新家庭教育实验“新”在哪里？“‘新’不是时间概念，更多是观念理念和制度建构，体现在对家庭教育的再认识，积极倡导新的家庭观、儿童观、代际关系观，让父母与孩子一起成长；体现在对家校合作模式的再建构，厘清家庭教育与学校教育的边界与职能；体现在对教育‘生态圈’的再优化，学校、家庭、社会三方同心同向同力，遵循科学路径，通过共同努力实现‘让所有家庭都成功’的美好愿景。”杜成智说。

2017年11月，邗江区政府出台推进新家庭教育实验工作的实施意见，之后与之配套的《好父母指南》《新父母成长计划》等系列文件相继出台。此外，邗江区教育局编写了《新家庭教育实验100问》《“一个孩子的研讨会”案例集》等家长读本。落地实施体系的构建，标志着邗江区新家庭教育实验进入全面实施、全速推进、全区联动的新阶段。

“种子教师”，

为家庭教育实施赋能

前不久，邗江区梅岭小学西区校教师刘慧在新家庭教育实验“三进”（进校园、进社区、进企业）暨“双师型”教师专业能力提升培训中，为参会教师上了一节“看见孩子，做智慧型父母”示范课。她从一个个鲜活的案例入手，深刻剖析了家庭教育过程中存在的问题，引导家长不从众，不内卷，放下焦虑，拥有平和心态，发挥“镜子效应”，用好“放大镜”“望远镜”“显微镜”，探索和发现孩子潜在能力和成长优势 ，为孩子成长赋能。

在推进新家庭教育实验过程中，邗江区在成立新家庭教育实验名师工作室的基础上，将培育一支新家庭教育实验专业指导队伍作为工作重点，形成全区家庭教育1000名“种子教师”，每学期遴选100名教师参加新家庭教育实验指导师系统培训，确保每所学校不同年级段均有专业的家庭教育指导师开展工作。刘慧就是其中一位优秀的家庭教育“种子教师”。

邗江实验学校则从领导干部、“种子教师”、普通教师三个层面遴选了一批有心理学专业基础或有心理咨询师资质的教师参加家庭教育“种子教师”培训，通过学校的“智慧树”成长学院，对教师进行专题培训和指导，不断提高青年教师的专业水平。“学校大力倡导‘人人成为家庭教育指导师，个个成为家庭教育践行者’理念，引领教师争做‘双师型’教师，既会教书，又能育人，既做优秀教师，又能指导家庭教育，成为学生成长的导师、家长学习的榜样。”邗江区教育局副局长、邗江实验学校校长葛光说。

为推动家庭教育“种子教师”集群式成长，邗江区连续4年举办“家校共育·我有方略”教师专业素养大赛，切实提升教师的家庭教育指导能力，增强家校共育工作的专业性、指导性与示范性，从而共同构建学校、家庭、社会协同育人的和谐教育生态。

此外，邗江区还选聘了一支家校活动家长志愿服务队伍，选聘3000名具有一定家教知识、相当组织能力和志愿者情怀的家长组成家长志愿服务队伍，参与学校管理，助推家校合作各项活动的开展。同时组建一支家校合作专家指导队伍，聘请国内家庭教育方面的知名学者和本地各行业领军人物组成专家队伍，指导全区学校开展家校共育工作。

搭建载体，

打通家校共育最后一米

“女孩子爱美是可以理解的，但学生的主要心思应放在学习上，最近你上课老是拿镜子出来照，是不是有点过了……”9月13日晚上8点半，晚自习结束，一场“路灯下的家长会”在邗江区陈俊学校散学点上演。该校校长陈永久告诉记者，路灯下，班主任老师和家长、孩子亲切交流，内容从女生上课照镜子到学生沉迷游戏，再到青春期的心理问题等，很多学生学习和生活上的实际问题在这种交流过程中得到了有效沟通和解决。

自2016年开展“新家庭教育实验”以来，邗江区政府专设400万元经费，在各个学校内建立集接待、组织、活动、培训、研究、展示等六大功能为一体的“共成长体验馆”，让家长、孩子、教师在专设的教育空间内共同成长，也让家庭教育成为看得见、摸得着的巨大“能量场”。如邗江实验学校的“三色花”共成长体验馆、维扬实验小学的“兴于书”共成长体验馆、公道小学的“阮元”共成长体验馆等，这些体验馆不仅凝聚着各学校的校园文化，还为家校活动提供了有效载体。

家庭教育，一端指向学校，另一端指向家长。而邗江区教育局开发的“1+X”课程体系（“1”是在全区层面，构建新家庭教育微课程体系；“X”是各学校开发多元、特色化新家庭教育课程），则是助力家长成长的另一个重要抓手。

扬州市育才小学西区校以邗江区出台的《新家庭教育课程指导意见》为引领，以80后、90后新时代父母需求为导向，重点关注二娃问题、手机使用、睡眠健康等话题，形成具有本班特色的“好父母来吧”班级课程，同时实施“一家一课程”，采取线上、线下相结合的方式，充分利用全国家校共育数字化平台，完善家庭教育网络资源库，打造移动课堂，提供菜单式自主课程，满足不同家庭的个性化需求。

“接下来，我们将继续围绕‘教孩子做人’这个中心，尊重和保护孩子的权利，提高父母自身素养，通过内外兼修、共同施策，使新家庭教育实验这项系统工程的合力更强、质效更优。”杜成智说。