■马宁 华国平

常熟市中学是常熟市最早的公办中学，今年将迎来建校100周年。从创校至今，学校一直以学生的多元发展、全面发展为办学目标，将“以诚敬奠基人生”作为学校发展理念。作为一所县立中学，常熟市中学的成立与发展对虞城这片崇文重教的热土产生了深远影响。特别是2021年教育部等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》以来，我们围绕建设高质量教育体系、全面提高县中教育质量、办好人民满意的教育，积极探索出一条县域普通高中高质量发展之路。

打造核心，提升课堂品质

课堂是高中教育的主阵地。提升课堂品质的本质是将课堂还给学生，在课堂中激发学生的生命力。从建校初期举办“怎样上好一堂课”专题大讨论，到迁入新址后开展“向课堂要质量”系列活动，常熟市中学一直致力于课堂改革，不断探索课堂育人之路，形成“浸润性课堂”“品质课堂”“跨界课堂”3种层层递进的课堂范式。

“浸润性课堂”强调在课堂“双主体”“三阶段”“四维度”中体现“三类浸润”；“品质课堂”强调以“品”求“质”，把“有品位”“能品味”当作推动高品质课堂的两个抓手，以“浸润式”加强学生的自主品味，以“思想融入、文化浸润”等方式培养具有家国情怀、怀抱理想的社会主义建设者和接班人；新时期的“跨界课堂”以跨越高中教育的五大边界为己任，在保证课堂品质的基础上，以融合课堂、主题课堂、项目课堂、学生讲堂四大课堂范式推动学生学科素养和跨学科素养的共生共长，培养全面发展的时代新人。“浸润性课堂”获江苏省首届基础教育教学成果奖二等奖，“品质课堂”获苏州市教育教学成果奖特等奖，“跨界课堂”获江苏省教学成果奖一等奖、国家级教学成果奖二等奖。

锚定目标，推进综合育人

建校初期，常熟县中（常熟市中学原名）重视德智体“三育”并进，即重视思想教育、课堂教学和课外文体活动，指导学生自治。在向社会主义过渡时期，学校紧扣全面发展的教育方针，从德智体美劳“五育”并举入手，调整工作重点。迁入现址以来，常熟市中学继续扎实推进“五育”，并从“五育”并举逐渐走向“五育”融合，推动综合育人。

学生的发展是一个整体。为此，我们整合教育目标、整合各学科的力量、整合各教育要素，以跨界课程为载体，以学习空间再造为手段，推动学生跨界学习。跨学科研教、跨素养合培在校园里蔚然成风，综合育人意识在校园生根发芽。“五育融合视域下普通高中综合育人模式的创新研究”立项为全国教育科学“十四五”规划课题，“跨学科研教团队”入选省首批“四有”好教师重点培育团队，并获评苏州市首批“圣陶园丁奖”。

聚焦关键，培养创新人才

党的二十大报告强调，加快建设世界重要人才中心和创新高地，促进人才区域合理布局和协调发展，着力形成人才国际竞争的比较优势。培养拔尖创新人才已成为全社会的共识，但县域高中在这方面存在一些短板和问题，如生源问题、经费问题、高层次教练问题等。

县中创新人才培养之路怎么走？我们的做法是选人才，动态形成优秀学生库；树志向，培养科学家精神；建平台，以项目推动研究；组队伍，跟岗学习协助指导；强保障，一生一案促成长。我们以跨界课堂拓宽学生学术视野，以复杂情境培养学生融合思维。经过多年培育，常熟市中学的拔尖创新人才培养呈现出生机和活力，不仅在化学等学科奥赛中屡有收获，还在全国中学生地球科学奥林匹克竞赛、全国中学生文化遗产知识大赛等跨学科性质的大赛中成绩突出。在2021—2023年全国中学生地球科学奥林匹克竞赛中，学校共有11人进入江苏省前20名。

汇聚力量，锻造优质师资

习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”教师是学校高质量发展的中坚力量，常熟市中学在优质师资培养方面具有鲜明的特色和突出的成果。迁入新址以来，我们共培养出国家教学名师1人，省“苏教名家”培养对象3人，省特级教师4人，省教学名师4人，省正高级教师7人，姑苏教育名家、苏州市学科带头人等苏州市级以上骨干教师37人。2024年，马宁、邵俊峰工作室分别被省教育厅命名为省名校长工作室和省名教师工作室。

我们的具体举措有：以师德为首，擦亮市中教师团队的底色。我校狠抓师德师风不放松，强化体验式学习。一是突出过程性管理，二是设立师德一票否决制，三是加强初心使命教育。同时，树标杆、立榜样，以优秀的教师引领优秀的团队。

学校通过协同创新，创建新型教师发展模式。依托“一校一室一基地”抓好青年教师、骨干教师、名特教师的队伍建设；以“3311”专题培训为主阵地，通过定期开展“四有青春杯”专题论文大赛等活动，为青年教师成长搭建平台；建设校级名师工作室与跨学科研教基地，通过矩阵式管理和柔性组织结构，探索完善具有市中特色的教师专业发展新路径；优化校本培训模式，以临床诊断式、课例研究式、成果助推式等模式，帮助教师发现问题、总结成果。

我们凝聚共识，重塑共生共长的教师文化。建设“诚敬”“共生”文化环境，培育平等、开放、具有高度适应性和参与性的学科生态环境，构筑团队合作创造新知识的制度环境，营造诚敬校训、共生理念下的新型文化环境。

强化保障，实施科学管理

学校的科学管理是重要的育人资源。我们始终统一思想、统一意志、统一行动，着力做好3项工程。

一是加强党组织的标准化建设，创建党建品牌。以办好人民满意学校为宗旨，以政治建设为统领，加强“市中党建”海棠花红阵地建设，定期开展“书记党课”，推进“书记项目”“行动支部”。

二是坚持依法治校，创新管理机制和管理制度。学校强化人本管理，切实加强学校行风政风和“三风”建设，锻造一支有思想力、有创新力、有凝聚力的干部队伍，形成以年级部为主阵地的下沉式管理运作体制。建立情感化和情境化机制，使制度规章获得教职工普遍认可并自觉遵守，逐步形成教职工自我教育、自我提高的管理机制。

三是构建德育工作体系，在制度管理和主题活动中浸润德育。坚持“五育”并举，德育为先。高一年级以“养成教育”为目标，以爱国主义、生涯规划教育和常规教育为重点；高二年级以“全面发展”为目标，以诚信教育、责任教育为重点；高三年级以“理想教育”为目标，以理想前途、意志品质、敢于担当为重点。

在新的历史时期，我们将紧紧围绕立德树人根本任务，凝心聚力，创新克难，办好人民满意的教育，为推动教育高质量发展作出县域高中应有贡献。

（马宁系常熟市中学党委书记，江苏省特级教师，正高级教师，“苏教名家”培养工程培养对象；华国平系常熟市中学校长，苏州市学科带头人）