■张梅霞

儿童节前夕，山西省运城市小学教育教学改革现场会在该市人民路学校召开。此时恰逢人民路学校建校50周年，师生们的手工风铃在微风中轻轻摇荡，给这个看似普通的校园增添了浪漫的色彩。学校呈现出来的朴实而美丽、充满生活味和仪式感的教育生活，给省内外与会代表留下了深刻印象。该校校长周灵梅告诉笔者，作为一所办学历史较长的名校，人民路学校一直保持着良好的办学传统，以阅读立校，以教改强校，聚焦本质，面向未来，“教给孩子一生有用的东西”。

阅读，丰盈精神底色

2002年9月，由朱永新教授发起的新教育实验在苏州昆山玉峰实验学校正式起航。2003年，人民路学校时任校长聂明智在媒体上看到这个消息后，被深深吸引，开始关注、研究新教育实验。2004年，学校主动加入新教育实验，积极开展儿童阅读研究与实践。2007年，人民路学校承办了新教育年会。在这次年会上，新教育正式推出了“晨诵、午读、暮省”这一全新的儿童生活方式。从此，学校就把“晨诵、午读、暮省”这一契合儿童生命成长节律的儿童课程，列入每个班级的课表，让新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念落地生根。

人民路学校每天早晨的教室生活，从一首儿歌、一篇经典诗文开始。小学低年级学生诵儿歌，读儿童诗、《三字经》；中年级学生开始读李白、杜甫、苏轼的名篇；到了高年级，师生开始共读泰戈尔的经典诗文。读与二十四节气有关的诗文活动则贯穿所有年级，成为师生的诗意生活方式。

午休之后的第一节课是阅读时间，学生可以自选内容，也可以共读老师推荐的书籍。读完便是即兴分享，交流阅读感想。

每天放学前有一段“暮省”时光，每个孩子都要在专门的笔记本上记录一天的故事及自己的思考。

一周、一个月、一个学期的“晨诵、午读、暮省”积累起来，就是孩子们生命成长的印记。到了期末，教师做期末叙事，并请学生参与，讲述班级一学期的变化。接着，教师为每个学生颁发独一无二的奖项，以书中的角色链接孩子的成长，为他们找到绘本、名著中的“精神伙伴”。

经过多年如一日的坚持，晨诵成为学校阅读行动最大的亮点。2014年，时任校长张建民率领名师团队编写的《小学生经典晨诵》正式出版，内容包括与儿童当下生命关联的童谣童诗、中外名家现代诗、中国古典诗词以及《三字经》《笠翁对韵》《论语》《道德经》等经典。学校通过有体系、有阶梯的诵读积累，帮助学生成为一个腹有诗书、精神明亮、灵魂有根的人。

为了拓展诵读的价值，学校在五年级开展了“农历游学”课程实践。它是融诵读、研学、农历节气等为一体的特色课程。孩子们在教师的带领下，以课堂为“圆心”，从校内到校外，从市内到市外，“读万卷书，行万里路”。

学校各班级每周开设一节阅读课，深入开展“整本书阅读”行动。每天20分钟午读时间，一年级听、读、讲绘本故事，其他年级共读整本书，每天读20到30页，引领孩子“与人类的崇高精神对话”，丰盈精神底色。学生小学毕业时，80%的孩子阅读量达到千万字以上。

二十年磨一剑，阅读成了学校最厚重也最亮丽的文化底色。今年世界读书日前夕，人民路学校获评“全国书香校园”，受到教育部表彰。

课改，点燃发展引擎

2013年7月，新教育年会《萧山宣言》发布后，人民路学校组织教师认真研读了朱永新教授的《研发卓越课程》主题报告。遵循“课程即生活、课程即环境、课程即机会、课程即道路”的理念，人民路学校开始了自己的课程改革探索。2018年5月，学校举办了运城市小学课程改革暨集团化办学教育教学展示活动人民路学校现场会。全校师生全方位、多角度、立体化为来自山西省各市的500余名教育人展示了学校“树人课程”的成果。全校66个班级的学生按照自己的兴趣选择个性化的课程，采用“走班制”的形式，让儿童活泼泼地穿梭于课程中，让学校优质教师资源实现流动共享，通过课程创新让教室成为汇聚美好事物的中心。

2022年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布实施，为人民路学校课程结构调整和课堂教学变革提供了方向性引领和实操性支撑。

2022年暑假，学校开展“人人学课标”活动，各学科教师一边自学课标，一边参加新课标专题线上培训，崔允漷、温儒敏、吴欣歆等专家的名字走进了每一位教师的心中。

接着，学校组织教师开展了一场又一场“人人讲课标”活动。200余名教师有的聚焦核心素养，有的聚焦学习任务群，有的聚焦学科实践，从不同角度分享了学习新课标的所思、所得。

随后，学校组织“初试牛刀用课标”活动。2022年秋季开学后，学校分语文、数学、常识三大组进行了“云端聚力促成长”青年教师说课活动。同时，年级主任和学科组长组织教研团队对青年教师的参赛课进行分析探讨。教师们一遍遍地说课、磨课、改课，力求把新课标理念细化到课堂。

面对大单元教学的挑战，2023年春季学期，学校组织“聚力大单元，赋能新课堂”各学科大单元教学研讨活动。经过组内研讨、公开赛讲、单元说课、课堂展示、评课议课等环节，一轮结束后，教师们明显有了重构课程内容和教学评一体化意识。

在苦练内功的基础上，学校邀请运城市教育局教研员进行指导，确定了新课程落地“三步走”的必然路径——设计指向核心素养的学习目标；开发匹配学习目标的评价任务；安排嵌入评价任务的教学活动。

如今，学校课改继续坚持“向内求，向外修，向前走”。除了有计划的“定时间、定主题、定内容”的教学科研活动，教师们还利用早晨、午后、课间等碎片化时间，开展热烈的小教研，走向“心中有标，脚下有路，行之有方”的状态。

共进，师生携手向前

作为一所以阅读为特色的学校，人民路学校秉承着“只有爱阅读的老师才能培养出爱阅读的学生”的理念，以“教学相长，师生相勖”为原则，着力打造爱读书、会思考、乐实践的教师阅读共同体。经过不断探索实践，形成了“三会一练”模式，即班级读书会、团队研讨会、读书分享会以及基本功训练，让教师阅读逐步常态化，从而以高质量的教师阅读引领学生阅读。

为了支持教师阅读，学校购置了4万余元的教育书籍。校领导率先垂范，坚持每天阅读，发现好书及时向教师推荐。持续不断的共读共写，是师生共同编织美丽的教育生活的必由之路，不仅丰富了学校的办学思想，也显著改变了全校教师教育教学的观念与行为。

迈进新时代的人民路学校以开放的姿态来办教育。他们不仅以“互联网+”的方式展开交流与研讨，而且经常邀请知名专家、教研员等入校进行专业培训和实践指导。在“请进来”的同时，人民路学校还有大量“送出去”的活动。学校有20余位名师常常受邀赴全国各地讲课，并积极承担运城市13个县（市、区）的送教下乡任务。另外，学校还承担“国培计划”的培训任务，以及省内各市县教师的跟岗学习工作，几乎每周都会接待来自省内外兄弟学校观摩学习的教师。这些高频次的对外交流活动，成为人民路学校高质量办学的源头活水。

在不久前的运城市小学教育教学改革现场会上，人民路学校不仅向大家汇报了自己近年来教学改革的历程，而且以一场16位名师参与的“我的教改之路”沙龙、4场学科学术论坛、76节晨诵课等，欢迎来自四面八方的教育同仁检阅。这种完全开放的姿态，不仅体现了人民路学校以“学”为中心、以“思”为根基、以“做”为路径的勇气，而且彰显了学校教改成果“花开香远方”的魅力——这里的“远方”，不仅是“诗和远方”的空间的“远方”，更是象征着未来的时间的“远方”。

周灵梅说，心怀新教育帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”的愿景，人民路学校要“让每一个生命都被看见”，一同向包含着无限可能的明天奋进。

（作者系山西三晋报刊传媒集团原总编辑，山西新教育发展中心主任）