■本报评论员

2023年4月，教育部等17个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，标志着加强学生心理健康工作被上升为国家战略。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，身心健康是一生发展之基。坚持把学生心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要方面，切实把心理健康教育摆在更加突出位置，是促进学生德智体美劳全面发展的重要内容。

做好心理健康教育工作，须强化协同，凝聚全社会力量。家庭是人生的第一所学校，青少年的成长与外部世界紧密相连。引导青少年心理健康发展的力量应是多元的。因此，寻求多形式的家校合作，有效推进家校共育，引入医疗体育等专业机构、社区服务等融合力量，呼唤全社会对青少年心理问题的重视和介入，有利于形成学校主导、家庭协同、社会支持的合力。

做好心理健康教育工作，须形成机制，培育心育师资力量。探索以市为中心、县为基地、学校布点的学生心理健康分级管理体系，形成学生心理健康日常工作机制，有助于精准发挥学校预防和干预青少年心理健康问题的关键作用。在学校配齐配强心理教师的同时，要加强心理教育技能培训，锻造心理健康教育团队，将守护学生心理健康的“把关人”从个体发展为团体、从团体发展为全体。

做好心理健康教育工作，须研制规范，开发丰富多元的课程。依靠教育行政、教科研团队支持，推进心理健康工作量表等规范化建设，能有效解决分工不明、职责不清、落实不闭环等实际工作中出现的问题。在规范的基础上，应坚持专门课程、学科渗透与主题活动相结合，挖掘中华优秀传统文化、地方历史等多种教育资源，开发学生喜闻乐见的心理课，有效发挥“润心”效果。

使命在肩，笃行致远。青少年心理健康教育是一项长期工作，让我们怀抱对国家和民族未来高度负责的使命感，动员全行业力量，呼吁全社会重视，为党育人，为国育才。