编者按

百年大计，教育为本。习近平总书记指出，“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”如何在加强党对教育工作的全面领导中，实现党建对教育教学的有效引领，是基础教育系统的一个重要问题。本期“影响力学校”专版邀请3所共同体成员校，围绕“以党建工作引领学校高质量发展”主题，展现学校把抓好党建工作作为办学治校的基本功、为学校高质量发展赋能的实践探索。

■ 陈强

无锡市东林中学是一所具有119年历史的老校，教育文化资源丰富，人文底蕴深厚，现有北禅寺巷、人民路两个校区。北禅寺巷校区古朴典雅、历史悠久，保留着学校“竞志”向前的精神底色；人民路校区建设标准高，庭院景观与现代建筑形式完美结合，充盈浓郁的学府气息。东林中学围绕教学抓党建，抓好党建促教学，实现了党建与教学的有机融合与同步提升。

抓思想教育，深化铸魂引航

东林中学发挥党组织凝聚力，在教职工中持续开展思想教育，进行价值引导和行动指引，带领大家同心协力、合作创新，全面提升党建工作质效。

深挖校史，提升思想境界。东林中学充分挖掘校史资源，深度开发红色教育资源，创建校史微课程，以沉浸式学习方式培育师生家国情怀，并进一步拓宽校史微课的边界，促进党建工作与教育教学的深度融合，深入落实立德树人的根本任务。

深入社区，提高政治素养。东林中学大力倡导党员“亮身份、献爱心”，使之成为每位党员的行动自觉，鼓励党员走出校门、深入社区，以实际行动服务社会，将“微行大爱”的理念落地落实。同时建立和完善党员示范岗和党员责任区制度，加强党员的责任感和使命感，发挥先锋模范作用。

关注青年，增强组织活力。东林中学创建“竞志青年社团”，推行“党建+教学”的“双导师”培养机制，选配优秀骨干担任青年教师的导师，在内容上注重政治与业务双研修，在方法上把思想教育融入专业学科提升中，帮助青年教师既拧紧“思想总开关”，又开启“专业发展新路径”，不断将业务骨干培养成党员，为党组织输入新鲜血液。

抓“涵泳德育”，涵养家国情怀

立德树人，立德在先。东林中学致力于德育方式的转型升级，践行“涵泳德育”，让学生涵养家国情怀，成为社会主义核心价值观的践行者。学校以“东林中学校史微课程开发”为引，以“读校行”为续，把全方位物型教育文化空间打造和精神文化建设相融合，引导学生“读己、读校、读城、读国”，在丰富多彩的活动中实践、体验。

打造物型文化，着力培根铸魂。东林中学设置丰富的文化空间，培养学生的社会责任感和担当精神。学校中轴线侧翼西廊设有“家国心”，宣扬“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；东廊设有“世界眼”，体悟“一带一路”的丝路精神；“际会东林”成为师生各类作品的展示空间……学校倾心打造物型空间，着力培根铸魂。

提炼精神文化，展现学生风采。东林中学积极推动学校文化建设，营造“像银杏树一样生长”的师生成长生态，以“像石榴籽一样团结”和“像梧桐叶一样高洁”为主题建设校园文化，提出“生长式教育”，以及“书间叠翠，向阳生长”的文化主张，展示学生“众树林立”般的成长过程，展现东林学子对真善美、对“灿烂的笑容”“奔跑的姿态”“创造的激情”的恒久追求。

抓课堂建设，研磨办学品质

课堂教学是学校教育的核心环节，直接关系到学校的办学品质和教育质量。东林中学在党建引领下狠抓课堂教学，为学生全面发展提供优良教育环境。

力行“学问课堂”，聚焦“启智润心”。东林中学与华中师范大学签约，开展“学问课堂”模式研究，注重课堂原生力的深度开发，注重多元融合，让学生在“学问课堂”框架内实现“自主先学、问学互进、学用达理”。学校推行“东林竞志行”活动，让教师必须具备教育理想和教育的技艺与能力。一大批党员教师成为学习楷模，其中有两人获评无锡市最美教师，有30人获评市、区骨干教师，“竞志好教师团队”获评江苏省首批“四有”好教师团队。

推动跨学科学习，赋能“启智润心”。东林中学全面推进“9+1”跨学科主题学习，通过学科间的融合、渗透，打破传统学科界限，为学生提供丰富多元的学习体验，培养学生的综合素质。2023年12月，学校承办区域“9＋1”跨学科主题学习研讨系列汇报活动，在实践层面展示跨学科主题学习范例，为区域教育发展贡献力量。

抓美育浸润，全面提升素养

东林中学着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在“五育”并举的基础上探索学科融合，把艺术学科作为先行先试的重点。

探索全新艺术教育，赋能学生成长。东林中学在主题上着眼于以艺术学科为主体的艺术教育，凝聚“学问课堂”“涵泳德育”形成的能量；在过程上讲求美育浸润，从而涵养道德、丰富精神、激发创新创造活力，为未来美好人生奠基；在方法上创建与学生生活高度相关的美育课程，为学生提供多样化、浸润式、自主性的美育体验活动，改善学生的生活状态，提高生活品质，提升审美水平和人文素养。

构建多维审美场域，促进全面发展。在探索中，东林中学构建起多维空间的审美场域，通过课程融合、活动体验、文化探索、技术应用、评价引导等方式形成多维美育浸润，在跨学科课程设计、教学内容融合、教师团队合作、校园文化设计、特色项目开发、学生艺术社团活动开展等方面突出美育作用，营造全面而协调的教育环境，让学生在各个学科领域都能接触到美育，共同促进学生人文素养的全面发展。

衡量学校党建工作成效的尺度，是学校的发展和学生的发展。东林中学始终立足立德树人这个关键点，一切为了学生，在“为党育人、为国育才”的时代道路上，不断书写教育新篇章。

（作者系无锡市东林中学党总支书记，无锡市优秀教育工作者，无锡市教育系统“立德树人”先锋党员）