■刘晶 孙剑

教师是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。2022年4月，教育部等八部门共同推出了《新时代基础教育强师计划》（以下简称《强师计划》），旨在解决教师队伍建设的深层次问题，构建一个全面覆盖、贯穿始终的教师发展政策体系，全面提升教师的教学与育人能力，推动高质量教师队伍的建设。

盐城市田家炳中学秉承《强师计划》的精神，将教师的专业成长作为核心目标，不断探索提高教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力的有效途径，以校本教研作为驱动教师专业成长的强大引擎，从“为了学校”“在学校中”“基于学校”三个维度出发，建立以教师专业发展为核心的校本教研机制，从而打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化、创新型教师队伍。

加强设计，激发长效校本教研活力

以师为本，增强专业发展内驱力。田家炳中学秉持“让教师的发展成为最大的福利”这一“师本”理念，以《强师计划》《中国教育现代化2035》为蓝本，结合盐城市教育局“三名工程”实施方案，始终把教师队伍建设放在突出位置，设计《教师专业发展规划书》，引导教师确立专业发展目标，提升道德修养、专业技术能力、教育科研水平等综合素质，增强专业发展内驱力和进取精神。

以评促教，助力教师专业发展。田家炳中学制订、实施《“三名工程”推荐人员评选方案》《“五级梯队培养工程”培养对象评选方案》《教研先进个人评选方案》《优秀教研组评选方案》等，以评促教，唤醒教师发展意识，助力教师专业发展。

强化管理，激发校本教研活力。田家炳中学教师发展处、课程教学处、督导处规范指导工作，将终结性评价和过程性考核相结合，强化顶层设计和过程管理，激发长效校本教研活力。

整合资源，构建全员校本教研体系

名优教师示范辐射，带动整体校本教研。每周，田家炳中学省市级骨干教师围绕阶段性教学主题开设示范课，供全校教师观摩学习，推动教研组校本建设。每月，学校名师开展形式多样、主题丰富的名师工作室教研活动，带动、助推教研组全体组员开展教育教学研究。每学期，学校举办省市级骨干教师研修沙龙，通过理论引领、专题讲座、课题研究、论文指导等方式，充分发挥盐城市学科带头人、教学能手等校内名师的示范辐射作用，为教师专业成长提供方向性指导。

凝聚学校行政合力，规范管理校本教研。田家炳中学把教师作为教育发展的第一资源，打造高素质专业化、创新型教师队伍。校长室确定师资队伍培养的总体要求，贯彻盐城市教育局“学思融通”教育理念，深入推进“三动课堂”教学改革，有效落实“科研兴校、课改强校、质量立校”要求；教师发展处提升服务意识，强化校本教研工作重要性、专业性、前瞻性，实施“青蓝结对工程”，为青年教师创建“一对一”长期培养机制；课程教学处、督导处以及各年级部协同推进，加强日常教学教研管理和考核，规范全体教师的校本研修工作。学校还开展德育实务等多主题的新入职教师系列培训和校本研修，提高教师专业技能和整体水平。

设立教研组、备课组，专业引领校本教研。田家炳中学根据学科学段，将全体教师分配至教研组、备课组，组长利用每周固定的半日教研时段，组织开展理论学习、主题研讨、教学竞赛、评课议课、教法交流等不同形式的校本教研，提升教师专业技能。教研组长、备课组长均由各学科具备丰富教育教学经验的教师担任，他们将“教育好每一个学生、发展好每一位教师”作为目标，推动、营造乐于研究、善于研究的教学教研融合共生的校本教研氛围，打造可持续发展的教科研梯队。

根据年龄、层次，分类指导校本教研。田家炳中学多名教师被确定为盐城市“卓越教师精准培养工程”“领航教师提优培养工程”“骨干教师跟踪培养工程”培养对象。学校借鉴德耶弗斯的教师专业化发展之五阶段理论，结合教师年龄、职称、学术称号等状况，分类指导教师开展校本教研，引导教师做好专业发展规划，积极参加教育教学竞赛。

搭建平台，创新多元校本教研样态

驱动发展，以赛砺才。田家炳中学积极推进三项“卓越工程”，全方位提升教师的专业素养和教育教学能力：“青蓝结对工程”以“胜任力”为指向，对年轻教师进行“入格”培训，提高教育教学技能，确保胜任教学任务，为教师的可持续发展奠定基础；“风采展示工程”以“创新力”为指向，对青年骨干教师进行“升格”培养，提升专业素养，使其成长为本学科的带头人或区域内领军人物；“名优推介工程”以“影响力”为指向，对名优教师进行“风格”打造，使其在教育教学上形成一定的风格和特色，成为学校乃至省市区域领衔名师。此外，我校打造“田园杯”“家炳杯”“双馨杯”三类竞赛，提高青年教师教学技能，展示名优教师教学风采，以赛促教，以赛促研。

平台引领，联盟共进。田家炳中学借助多种区域合作平台，通过学术交流、教学观摩、联合研修、专题论坛等区域合作活动，推动、促进教师专业发展。学校先后与江苏省常州高级中学、上海市华东模范中学、南通大学附属中学等名校结为合作办学联盟校，不断拓展与省内外名校交流学习的渠道，为师生提供更广阔的发展空间和展示平台。

名师引领，“四有”赋能。田家炳中学充分发挥上海董君武名师工作室、盐城徐卫东名师工作室和嵇英姿名师工作室的示范引领和辐射作用，倾力打造“敦品·立人”“四有”好教师团队，从师德浸润、师生成长、学校发展等方面开展多样的教育教学实践活动，构建教学相长、师生共进的校本教研新格局。团队遵循“铸师魂、育名家、建梯队、促全员”的原则，建立“一年一遴选，三年一周期”的滚动进阶培养机制，打造校本化骨干教师培养梯队。学校鼓励教师制订个性化三年发展规划，努力成为“敦品励学、己立立人”的田家炳精神的忠实践行者和幸福分享者，推动学生全面健康成长。

（刘晶系盐城市田家炳中学党委书记、校长，盐城市高中地理学科中心主任，盐城市高中地理学科带头人，盐城市优秀教育工作者；孙剑系盐城市田家炳中学教师发展处主任，盐城市高中英语学科带头人，盐城市教研系统先进个人；本文系“‘强师计划’指向下的校本教研实践探索”课题的阶段性研究成果，课题编号：23AJSYC05）