■蒋荣魁 吴丽梅

课程管理是教育高质量发展的基础内容。南京外国语学校雨花国际学校初中部（以下简称南外雨花初中部）积极创新实践并不断形成自己的特色，从课程理念与目标定位、课程内容与结构体系、课程实施与创新实践、课程效果与评价制度等维度入手，推动学校课程体系日益完善并实现高质量发展。在不断探索中，南外雨花初中部立足小班化教学，关注个体成长，建立学习共同体，逐渐形成具有自身特色的“核展并进，三一实践”课程体系。

以人为本，多元对接

关注学生的个性化成长。南外雨花初中部秉持“以人为本，多元对接”的理念，深度融合课程设计的全面视角与学生个性化发展的深切关怀，既植根于国内义务教育的坚实土壤，汲取其教学精髓，又眺望国际教育的广阔天地，借鉴其先进教育理念，致力于构建有计划、有目标、分阶段的高效课程体系。在此框架下，南外雨花初中部尤为关注学生的个性化成长，确保每名学生的独特价值得到充分尊重与实现，真正践行以人为本的教育宗旨。

发挥小班化教学独特优势。在课程管理上，南外雨花初中部有效整合国家义务教育规定内容和学校特色课程，充分考虑学生基本要求和特殊需要。各学科团队依据义务教育课程方案和课程标准，依托南外本部丰富的课程资源，充分发挥小班化教学的独特优势，结合学生实际学情精心规划三年课程体系，并制订了详尽的学科课程实施纲要。学校也积极鼓励教师更新教育理念，深刻理解课程目标的内涵，提升实践探索的主动性，以确保教学目标定位的科学性、合理性和实效性。

聚焦学生发展的“关键节点”。南外雨花初中部聚焦学生发展的“关键节点”，在课程拓展中注重与高中课程衔接，为学生未来的学术探究和综合发展做好准备。学校实施专业化指导、高效率课堂与个性化关怀并重的策略，助力学生学业水平稳步提升。同时，充分重视家校合作，通过多种途径促进家校沟通，构建家校和谐互信共同体，致力于让每一名学生都能够享受到个性化的关怀与支持，培养具有国际视野与家国情怀、兼具深厚文化底蕴、具备核心竞争力的未来人才。

突出特长，“核展并进”

南外雨花初中部在课程建设中强调均衡适切与有机统整，致力于提升课程内容的丰富性与多样性，逐步构建起以“基础课程”为核心，以“双语实践、特色拓展、活动提升”为延展的“核展并进”课程体系。

强化基础课程，奠定坚实基础。南外雨花初中部严格遵循义务教育课程方案的要求，确保国家与地方课程全面开设，通过课业统筹、内容重构与模式变革，构建科学合理的基础课程体系，注重课程内容与学生生活经验的联系，强化时代特征与社会实际的融入。

凸显外语实践，培养国际视野。南外雨花初中部特别强化外语实践教学，传承南外本部“情境·结构·交际”的教学模式，坚持“小班化、多教材、配外教”，确保每名学生都能在浸润式环境中提升英语学科核心素养，增强理解力和沟通力。

打造拓展课程，满足多元需求。南外雨花初中部积极响应“双减”政策，提升课后服务水平，满足学生多样化需求，精心打造多领域的精品拓展课程体系，包含必修与选修两类课程，以学科竞赛、艺术创作、体育训练、科技创新等多种形式，为学生提供丰富的学习资源和展示平台，促进综合素养的全面提升。

创设活动课程，促进全面发展。南外雨花初中部尊重学生个性，发展学生特长，通过各种活动课程培养学生的创新精神、协作能力及社会责任感。活动课程强调自主性、社会性和合作性，鼓励学生自发组织、关注社会，为学有余力的学生提供更多发展机会。

个性小班，“三一实践”

优质课程的落地，离不开充满创造性的实施过程。南外雨花初中部依托小班化优势，打造出特有的小班化课程实施体系，形成“一生一案”“一生双师”“一生三课”的“三一实践”方案。

“一生一案”。旨在将所有课程面向每一名学生，根据学生课程掌握情况制订个性化成长方案，追踪记录其成长轨迹。各科教师充分利用课间、自习课对学生进行学业的个性化辅导，真正做到因材施教，保证课程的高质量发展和推进。

“一生双师”。指向德育管理中的班主任和学生导师双陪伴。在了解学生的基础上，教师与学生建立相互理解、相互信任的“导育导学”关系，使学生“安全上有教导、思想上有引导、课程上有辅导、心理上有疏导、生活上有指导”，给予学生更个性化、更细致的指导。

“一生三课”。涵盖基础常态课、特色拓展课及分层跑班课。南外雨花初中部统筹安排初中三年常态课和拓展课的教学，注重均衡与可持续性，尊重学生兴趣，强化习惯养成与能力提升。其中，分层跑班课尤其关注学生差异，确保每名学生都能快乐成长。

完善制度，关注过程

在课程体系建设中，评价制度是确保教育质量、促进学生个性化成长的关键。南外雨花初中部致力于构建一套全面、科学、公正的评价体系，以过程性评价为核心，注重学生综合素养的提升，确保课程目标的全面达成。

创新学业成绩评价制度。南外雨花初中部以学期综合评定“GPA”为衡量学生学业成绩的主要指标，综合了学生常规表现、平时成绩、期末成绩、学业平均绩点、徽章评定等多个方面，突出表现性评价在总体评价中的比重，鼓励学生注重日常积累与持续进步。

建立综合素质评价制度。南外雨花初中部灵活借鉴南外本部星级学子综合素质评价体系，建立“校园荣誉徽章”制度，从道德品质、公民素养、交流与合作、审美与表现等多个维度评价学生。荣誉徽章不仅是对学生优秀素质的认可，更是激励他们持续进步的重要动力。

实施期中总结评价制度。南外雨花初中部建立期中总结评价制度，包括任课教师试卷质量分析、教师教学评价、班主任评价等多个环节，并通过定期召开家长会、教学情况诊断会、各年级组学生工作情况诊断会等方式及时总结经验、反思提升。

完善校本课程评价制度。南外雨花初中部定期研讨课程的实施情况，对课程结构和体系不断进行调整和完善，同时鼓励教师积极进行校本课程开发，开设高质量的拓展课程，开展相关课题研究，推动课程质量不断提升。

（蒋荣魁系南京外国语学校雨花国际学校中学部校长；吴丽梅系南京外国语学校雨花国际学校教导处主任；本文系“指向综合育人的‘五彩’课程体系建构与实践研究”课题的阶段性研究成果，课题编号：23AJXNJ13）