■本报记者 王小亮

“一天不学习，就跟不上时代的变化。”1991年踏上三尺讲台至今，江苏省江都中学信息技术教师陈忠一直将这句话作为座右铭。33年过去了，陈忠从一个教学新手成长为扬州市信息技术学科带头人；从“一个人上好课”的青年教师成长为“带领一群人上好课”的江都中学信息技术教研组组长、江都区信息技术教育核心组成员、全国信息学奥赛优秀教练员。她秉承“热爱教育，奉献教育”初心，将一批批学子送上全国青少年信息学奥林匹克竞赛舞台，多名学生以此实现成长蜕变。

20世纪90年代至今，从教授“计算机基础”理论知识，到向学生传递“数据、算法、信息系统、信息社会”信息技术学科概念，再从培养“技术消费者”到培养“技术创造者”，科学技术日新月异的变化倒逼陈忠不断学习与成长。“只有不断拥抱变化、创新课堂，才能满足学生的个体需求，才能符合社会发展的需求。”陈忠说。

陈忠的课堂总能激发学生的兴趣。在教授“设计的评价”这节课时，她展示两个笔筒，让学生观察后根据需要做小实验，最后请学生评价两个笔筒的设计过程、最终产品。同时，播放一些大型建筑在施工过程中出于安全考虑暂停建设、重新设计规划的视频，让学生明白设计过程评价的重要性。整节课，她与学生共同探索新知识，合作互动的课堂激发了学生的求知欲，学生不但走进了生活，拓展了心理空间，还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。

“信息技术教师要从传统课堂的主导者变为教学引导者，为学生创造更多参与机会，引导学生真正投入学习活动的组织与设计。”陈忠说，“传授课程知识的同时，更应该培养学生的实际操作能力。”

课堂上，陈忠通过实际操作和实验引导，让学生掌握信息技术的应用方法和技巧，并让学生独立完成项目设计，培养学生的创新意识和操作能力。自省信息技术课实施省级统测以来，她所教班级每年通过率都达100%。陈忠不仅潜心钻研教材，还参与多项课题研究，撰写并发表多篇教科研论文。

近年来，江都中学针对高中学生兴趣和认知规律，将国家课程和科技类校本课程整合，建立以“STEAM理念下机器人课程”为核心的校本课程体系，陈忠积极响应并参与教育改革实践。在课堂教学和教材编写中，她始终重视培养学生的信息素养、逻辑思维、创新能力和文化认同。经过多年积淀与发展，STEAM教育成为学校的亮丽名片。

作为江都中学信息技术教研组组长，陈忠时刻关注青年教师的成长，带领组内教师共同进步，她所在教研组获江都区“青年文明号”称号、扬州优秀教研组、扬州市“工人先锋号”优秀班组称号。

陈忠还与多名青年教师结对，围绕教学内容、教学设计、教学组织、教学语言与教态、教学特色等开展研讨,并提出具体改进方案,帮助青年教师提升教育教学水平。在她潜移默化的指导下，徒弟汪小庆成长为省网络名师工作室领衔人，带领学生多次斩获中国青少年机器人竞赛全国一等奖等奖项。“创设真实而有意义的学习情境、开展任务驱动下的信息技术实践活动、优化教师评价语言在课堂教学中的设计与应用，在这些方面陈老师对我影响至深。”汪小庆说。

陈忠还积极参加扬州市信息技术后备人才培养活动，为扬州市信息技术教学贡献力量。33年来，她先后获评省科技先进个人、扬州市优秀教育工作者，并在扬州市信息技术优质课比赛、省信息技术基本功大赛中斩获一等奖。

“三尺讲台，一颗爱心；放飞希望，乐在我心。陈忠以敬业乐业、精益求精的精神书写了为师之德、为师之能，成为我校教师学习的榜样。”江都中学党委书记高小兵说。