■江苏省高邮中等专业学校 吴荣平 张军

在职业教育蓬勃发展的今天，德育被赋予了前所未有的时代使命。中等职业学校作为培养社会所需技术技能人才的重要基地，其德育成效直接关系到学生的全面发展和社会文明的进步。

江苏省高邮中等专业学校致力于探索和创新德育实践方式，构建并实施“五维四共三化”乐成德育模式，使德育不再局限于学校围墙之内，而是真正融入学生的日常生活和成长环境。同时，我校通过德育活动主题化、德育平台信息化、德育评价多元化等方式，以全方位、多角度的育人策略创新提升德育的系统性和实效性，为学生的道德素质、职业素养和幸福感培养注入新活力，让每一位学生都能在乐成德育模式中茁壮成长。

“乐成”德育，创新德育新理念。学校提出以“乐成”为核心的德育理念，让学生乐于成长、乐于成人、乐于成才、乐于成功。依据人才培养目标、中职学生成长规律和职业教育教学规律，我们把教育目标转化为“四好”学生序列化成长目标，即在学校做一名好学生、在家庭做一名好子女、在单位做一名好员工、在社会做一名好公民，并制订“四好”育人实施方案，让育人目标具体化、可实践。

“五维”协同，共筑德育新体系。学校提出“五维协同育人”理念，即依托家庭、学校、企业、社区、政府5方面的协同作用，“五位一体”形成全员育人的强大合力，构建全方位、立体化的德育新体系，为学生的全面发展提供支持。我们致力于构建校级、县级、市级、省级“四级名师”荣誉体系，打造一支具备理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的高水平教师队伍。

在此基础上，我们进一步建立“四联管理网络”，密切校级领导与系部、中层干部，教师与学生，学生干部与帮扶对象等的联系，形成育人的整体合力。同时，我们积极吸纳家长、社区及企业参与，构建校外德育队伍。为进一步提升家长育人能力，我们实施“248”家校沟通机制，包括每年开展两次“千师进万家”活动、4次家长学校授课活动以及8次通话交流，有效促进家校之间的沟通与协作。经过不懈努力，我们已创建为省级示范家长学校，为家校合作育人奠定了坚实基础。

“四共”育人，形成德育新机制。为了确保“五维协同育人”的有效实施，学校建立“四共育人”机制，即共识、共建、共管、共享，形成德育合力，让德育成果惠及每一位学子。共识，即学校与家庭、企业、社区、政府达成共识，明确德育目标，共同关注德育。共建，即学校携手各方共建德育资源，共同策划德育活动，形成德育合力。共管，即学校加强德育过程的管理与监督，确保德育活动的有效实施。共享，即共享德育成果，共同见证学生的成长与成功。

“三化”实施，打造德育新路径。在“五维四共”基础上，我校进一步提出“三化”实施路径，即德育活动主题化、德育平台信息化、德育评价多元化。基于学生成长需求，学校设计丰富多样的德育活动主题，让学生在参与中体验成长、享受成功。我们依托“优芽”学生成长平台，实时更新学生的成长报告，并构建以“好学生、好子女、好员工、好公民”为核心的“四维十六点”评价体系。

通过实施包括同伴评价、教师评价、家长评价、师傅评价、课堂评价、校园评价、家庭评价、企业评价、社区评价等在内的多元化评价，我们从思想品德、行为习惯、学习情况等多个维度对学生进行综合评价，促进学生全面发展。我们强调过程教育的重要性，注重通过激励和引导的方式帮助学生逐步养成良好的学习和生活习惯，从而自信、阳光地迎接未来的职业生涯，展现出独特光彩。

在乐成德育模式下，我校开展一系列富有成效的德育活动，如“成功之路”主题演讲比赛、“社区志愿者服务周”活动等，丰富了学生的课余生活，提升了他们的道德素质、职业素养和幸福感。在实习实训过程中，高邮中专学生展现出较高的职业素养和团队协作精神，在社会服务中更是体现了强烈的社会责任感和公民意识。

乐成德育模式是高邮中专在德育领域的有益尝试和积极探索。未来，学校将继续深化对该模式的实践探索，不断完善和优化德育体系，为培养更多的未来职业人才贡献力量。同时，学校将积极借鉴国内外先进的德育理念和经验做法，不断拓宽德育领域和渠道，努力形成具有地方特色的中等职业教育德育品牌。

（吴荣平系江苏省高邮中等专业学校书记、校长，张军系江苏省高邮中等专业学校副校长）