■本报记者 阿妮尔

“音乐用特有的方式表达丰富的情感，传递心灵的语言。我喜欢唱歌，百花合唱团用歌声记录童年的美好，见证我的成长。”张家港市实验小学教育集团东校区学生曹彦搏说，加入学校百花合唱团后，他和一众小伙伴在校园中感受合唱的魅力，在稻田里、阳光下尽情歌唱，感受美、浸润美，体会生活与成长的无限美好。

不久前，成立于20世纪90年代的百花合唱团在全省中小学班集体艺术展示活动中获评省级“每周之星”。今年年初，省教育厅面向全省义务教育阶段学校开展以班级合唱为主要形式的“阳光下成长”班集体艺术展示活动，充分展现我省中小学生勤学上进、志存高远、奋发成长的昂扬风采。活动旨在引导学生提升审美素养，陶冶道德情操，增强团体精神，涵养意志品质，促进身心健康，是加强学校美育、落实教育部美育浸润行动计划的重要举措。

班班都展示，人人浸润美

“我们为每个年级设计古诗吟唱、歌曲合唱、集体舞等不同艺术项目，学校3个校区9000多个孩子都参与到班集体艺术展示活动中。”连云港市苍梧小学学生工作处主任杨梦瑶告诉记者，学校注重在日常教育教学活动中融入美育元素，设计“24节气中的家乡美学”等特色校本课程，常态化开展校园体育艺术节，为孩子们搭建艺术展示平台。今年六一儿童节前后，学校专门组织了班集体艺术展示校级会展。不久后，该校西校区三年级3班的合唱节目获评班集体艺术展示省级“每周之星”。

当前，班集体艺术展示活动实行“各班各校开展活动—县（市、区）集中展示—设区市集中展示—省级集中展示”4级推进机制。省教育厅明确，活动将常态化开展，注重普及性、公平性、群体性，让每个学生、每个班级都参与其中、享受其中，让每个孩子都能在美育浸润中度过美好愉快的校园时光。

“在短短几分钟的视频里，班级里的每个孩子是不是都参与到艺术展示中来、是不是全身心投入和享受艺术表扬过程，是我们评审的重要标准。”“阳光下成长”全省班集体艺术展示活动评审专家、南京师范大学音乐学院党委书记梁江歌表示，中小学校园里的美育在注重艺术性的同时，更要倡导普及性和可操作性，让孩子们积极参与，用艺术丰富学习生活。

在南通市海门实验学校附属小学，孩子们时常伴着音乐起舞。“从一年级开始，每学期我都要教一支集体舞，让孩子们在身体的律动中感受音乐的魅力，学期末就用全班共跳集体舞作为测评内容。”该校音乐教师冯娇丽说，孩子们对集体舞很感兴趣，还逐渐尝试选择歌曲、编创舞蹈。今年，三年级的孩子们将沉淀3年的成果展示出来，登上省级展示平台。“集体舞不是为了将孩子培养成音乐家、舞蹈家，而是让他们学会合作、学会欣赏，成为更好的自己。”冯娇丽说。

弘传统文化，展地方特色

“一人一琵琶，一人一红旗，一人一红心，吴侬软语展现出红梅向阳的生命力，孩子们如此全身心地投入其中，一定是爱评弹，也爱红梅，积极向上、勇敢坚强。”5月，苏州市相城区北桥中心小学少儿评弹社团的戏剧戏曲节目《红梅赞》得到班集体艺术展示评审专家的一致好评。

“北桥是‘戏曲之乡’，这里的人们对沪剧、锡剧、苏州评弹等传统曲种感情很深。”北桥中心小学党总支书记沈鑫告诉记者，学校面向全体学生在音乐课中融入戏曲欣赏教学，还邀请当地的苏州评弹传人进校，面向有兴趣的学生教授评弹的基本唱腔和代表作品。其中，有基础、能坚持的学生加入评弹社团，进一步学习这门传统技艺。

《省教育厅关于开展“阳光下成长”中小学班集体艺术展示活动的通知》明确提出，艺术展示项目要“培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬中华优秀传统文化”“培养民族情感，坚定文化自信”。“让孩子们从基础教育阶段就坚定文化自信，对优秀传统文化、传统艺术形式有了解、想传承，也是艺术展示活动希望达到的目的。”梁江歌表示。

“学校的美育是从二胡起步的，现在，我们拥有近百个艺术类社团，有民族器乐、舞蹈、合唱，还有扎染等非遗社团，学生根据兴趣爱好广泛参与其中。”无锡市梅村实验小学副校长陈娴介绍说。二胡是梅村地区的传统产业，学校以此为基础，开展持续多年的美育实践，学生在深厚的传统文化、地域文化浸润下厚植文化自信，并通过多种艺术表现形式从容大方地展现自我，一步步登上更大的舞台。

“好雨知时节，当春乃发生……”扬州市梅岭中学初一2班的合唱《春夜喜雨》在班集体艺术展示活动中被评为省级每周之星、月度之星。这首家喻户晓的唐诗被孩子们轻声吟唱，歌声所至，恰如春雨随风，润物无声地滋养心田。“在合唱中，我感受到中国古诗词的意境之美，领略到音乐和古诗相互融合的奇妙。”该班学生马小禾说。

美育培素养，阳光润童年

“艺术展示的初衷不是展现华丽的舞台和精致的妆容，而是希望看到孩子们在舞台上或是排练厅里大方自信、充满阳光地展示自己的状态。”班集体艺术展示活动开展以来，不少专家评委、指导教师都在孩子们身上看到与日俱增的自信与阳光，在他们眼中，这是美育浸润的最大收获。

在南京市金陵汇文学校，“班班有歌声”活动已持续举办10年，这次班集体艺术展示正是学校常规工作的延续。在全体学生参与的基础上，学校成立合唱社团和校合唱团，让歌声与欢笑“常驻”校园。“作为一种需要集体完成的艺术形式，合唱可以给孩子们带来什么？我想绝不仅仅是固化的乐理知识，更有集体意识和协作担当的精神，以及成长道路上不可或缺的积极向上的情绪体验。”该校合唱团指挥、音乐教师李晔告诉记者，带团多年，学生日渐积极的人生态度和不断加强的综合素质远比一个个奖杯更耀眼。

开展班集体艺术展示，根本在于育人。活动启动之初，省教育厅即向各地各校明确，杜绝活动功利化、娱乐化、成人化导向，应以提高学生审美和人文素养为目标，遵循教育规律、美育特点和校园特色，营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。

“合唱让我们的班集体更加团结友爱，正因为大家的互帮互助，才将优美的音符串联起来。”“朗诵给了我表达思想和情感的机会，它让我学到很多知识，还让我忘却生活中的烦恼。”“舞蹈是有魔力的，它能让我快乐，希望我们的舞蹈被更多人看到，让快乐和幸福传递下去。”……班集体艺术展示活动开展以来，越来越多的中小学生在日常生活中“向美而行”，在追寻美的阳光下收获成长。