■本报记者　邢田恬　通讯员　曹奕

在东南大学校史室里，透过珍贵的照片和实物模型感受中国航天事业的辉煌历程；参观“空间科学与技术研究院”，见证航天科技的最新发展；聆听宋爱国教授讲述参与探月工程以来的研究心得……近日，常州市博爱小学科技社团的35名成员来到东南大学开展“跟着宋教授去探月”研学活动。亲身目睹、体验大学实验室里最新的科研成果，让孩子们连连发出惊叹。

推进大中小学思政课一体化建设是思政教育的重要内容。2022年，教育部发布通知，要求开展大中小学思政课一体化共同体建设，切实发挥思政课立德树人关键课程作用，全面增强思政育人效果。近年来，常州市统筹推进大中小学思政课一体化建设，创新“1+7”管理新机制，探索“五个一体化”实施新路径，完善思政课程和场域建设，逐步走出了一条“党建领航、协同推进、多维路径、多元发展、知行合一”的大思政课育人之路。

搭建资源“大平台”，

以“大联动”提升思政穿透力

“茫茫戈壁滩上看见火箭一飞冲天、问鼎苍穹，我的心情太激动、太兴奋了，这是我人生中重要的时刻！”在神州十八号载人飞船发射圆满成功之际，“从红船到飞船·大中小学思政课一体化共同体”2024集体活动在常州市正行中学举行。来自常州市龙锦小学、常州市第二十四中学天宁分校、常州市正行中学、南京航空航天大学、常州信息职业技术学院等成员单位的学生代表怀揣同一片赤子心，分享自己赴酒泉卫星发射中心参观研学的难忘经历，用思政舞台剧演绎智能材料结构专家陶宝祺院士的追梦人生，并聆听长征系列火箭总设计师龙乐豪院士的线上寄语，精彩的内容引发现场阵阵掌声。

“从红船到飞船·大中小学思政课一体化共同体”是常州市推进大中小学思政课一体化建设的一个缩影。自去年5月成立以来，共同体聚焦“中国红·飞天梦”主题，通过集体开发课程、集体备课、打造线上平台、开展特色活动等，将载人航天精神融入青少年血脉。“我们鼓励支持各校组建多种一体化建设联合体，开展形式丰富的思政课一体化教研与实践活动。”常州市教育科学研究院副院长韩志祥介绍说。除此之外，常州市虹景中学依托“江苏省吴靖网络名师工作室”与12所大中小学和教研单位构建的思政联盟、常州市武进清英外国语学校发起成立的“星火”党团队一体化联盟等，都在实践中为该市大中小学思政课一体化建设进行了有益探索。

以党建工作为引领，常州市先试先行、走在前列，为思政课一体化提供良好的组织基础。2021年，新时代大中小学“红雁林”党建联盟、新时代大中小学一体化“星未来”思政课联盟成立；2022年，在常高校党建联盟、常州市学校思政工作委员会相继成立……该市各地各校坚持以“党建联盟+一体化思政”为基本理念，立足党建工作与思政教育互动融通，拓展建构了“党团队一脉相承、家校社一体联动”的育人贯通链。

在此基础上，常州市不断完善制度保障，围绕思政课一体化建设创新“1+7”管理机制。“1”是成立常州市大中小学思政课一体化建设专家指导委员会，统筹推进全市大思政课建设，从市级层面开展中小学法治教育一体化建设的项目研究。据常州市大中小学思政课一体化建设专家指导委员会秘书长戴慧介绍，专家指导委员会以在常高校和科研单位为主导，每学期召开1次会议、开展1次调研、组织1次活动，充分发挥引领、咨询、督导、评估等功能。

“7”则是成立7个区级大中小学思政课一体化建设联盟，各区联盟联动高校、高中、初中和小学，根据教育资源实际发挥优势、研发主题，每学期开展区域展示活动，逐步探索出“专而精”的思政联盟建设区域模式。以常州市天宁区为例，该区将主人翁意识作为思政育人的重要内容，建立以“关心”为核心的大中小学思政课一体化建设路径：小学以“社区少工委”“社区红领巾议事厅”“社区少年科学院”等平台提高学生参与社区治理的意识和能力；中学以“模拟听证会”“模拟政协”等形式引导学生有序参与公共生活，提升社会责任感；同时联合周边高校，邀请大学生志愿者、宣讲团成员走进校园，在课堂展示和互动交流中深化责任教育。“用融合贯通的思路推动一体化建设，实现了思政教育的纵向衔接和横向贯通。”天宁区委教育工委书记、区教育局局长薛文兴说。

构建“大师资”体系，

深化“大思政”课程底蕴

习近平总书记强调：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”在不久前举行的常州市大中小学思政课一体化建设研讨活动（新北专场）中，来自常州市龙城小学、常州市新北区新桥初级中学、江苏省奔牛高级中学的思政课教师围绕“人民代表大会制度”这一思政课程重要内容开启同课异构，针对不同学段的知识内容，通过创设情境、讲述故事、模拟选举、人大代表进课堂与学生互动等方式，带领学生深入了解我国人民代表大会制度，增强学生的政治认同感和主人翁意识。

不同学段学生的身心特点和认知水平不同，如何打通大中小学之间的学段壁垒，实现思政内容和教研方式的融会贯通？“我们采取跨学科同备思政内容、跨学段同上思政课堂、跨学校同研思政主题等教研方式，实现大中小学教学科研一体化。”戴慧告诉记者，常州市积极创新教学方式，打造“学思践悟”思政金课品牌，探索议题式教学、参与体验式教学、项目式学习、辨析式教学等教学范式，有效提升各学段学生的政治认同素养。

上好思政课，教师是关键。“大中小学教师们同上一节课，打开了我的视野和思维。”常州市华润小学副校长何燕表示，各学段教师组成教研共同体，进行合作联动、成果交流与资源共享，“每次参加集体研训都让我受益匪浅，教学能力得到了有效提升。”今年1月，何燕的思政课单元整体设计《信息万花筒》、课堂实录《网络新世界》、时政述评《聚焦生态文明，构建人类命运共同体》入选2023年全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动典型经验。

推进大中小学思政课一体化建设，落点在于课程。为此，常州市鼓励各校开设形式多样的思政一体化校本课程，精心绘制包括政治认同、人文修养、道德规范、法治意识、科学精神、传统文化等为主题的思政元素地图，同时重点强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，培育和践行社会主义核心价值观，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动。

“推进大中小学思政课一体化，要解决各学段之间各自为战、衔接不畅的问题。高校应当充分发挥资源供给、师资培养、理论研究等多方面优势，在一体化建设中起到引领和示范作用。”常州工业职业技术学院马克思主义学院副院长李飞介绍说，该校聚焦金课建设，充分挖掘、整合、利用职教资源，开发包括金坛非遗刻纸体验、国旗护卫队活动实践、水质监测体验等在内的红、蓝、绿三色课程，涵盖科技课程、劳动教育、文化传承等多个方面，不断丰富思政课的育人内涵。

善用社会“大课堂”，

创新思政育人“大场域”

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……”日前，由江苏理工学院与常州市文明素养研究会等单位联合开展的“公园里的思政课”活动走进常州市荆川公园，江苏理工学院文旅学院学生身着汉服，邀请该校国际教育学院留学生与常州市荆川小学学生共同诵读《爱莲说》，在古典诗文中体会悠久的中华文化。孩子们清脆悦耳的童声和中外大学生们深沉有力的声音汇聚到一起，奏响了美美与共的独特旋律。

“思政教育不能只停留在校园‘小课堂’，还要走进社会‘大课堂’。”常州市教育局宣传处负责人刘磊告诉记者，常州有着丰富的红色资源和人文资源，为开展思政教育提供了得天独厚的育人场景。近年来，该市不断拓展大中小学思政课一体化建设新场域，将思政教育与研学课程、劳动教育、志愿者服务等有机融合，开展形式丰富的研学实践活动，引导学生主动将小我融入大我，在“看、听、思、悟、行”中坚定“四个自信”，夯实人生根基。

对常州市龙锦小学五（7）班学生蒋旻骏来说，今年的“六一”儿童节颇具“科技范”。在河海大学教师金纪东的邀请下，节日当天，他和同学们走进河海大学金坛校区，在人工智能与自动化学院、机电工程学院的实验室里尝试操作机械臂，聆听大学生们讲解智能机器狗的工作原理，观看足球机器人带来的激烈比拼，一系列精彩纷呈的科技成果让他大开眼界：“这样的研学活动太好玩了，让我对大学生活充满了向往。”

据龙锦小学校长蒋瑛介绍，“科技教育+爱国主义教育”是学校推进思政育人的一大特色。该校立足“学校+社区+社会组织”大社区场域，除了打造校内沉浸式体验场馆“龙霄少年科学院”外，还积极联动周边的街道社区、科创企业、科研院所，聘请高校教师担任科技辅导员，面向青少年开展各类科普活动和科创教育。“我们用丰富多彩的科技活动激励孩子们勇攀知识高峰，成长为祖国需要的栋梁之材。”蒋瑛说。

除了学校自主设计的思政实践活动外，常州市各区也依托区域资源优势，开发具有区域特色的思政行走项目。2023年，常州市钟楼区打造“江南第一燕·行走的思政课”品牌，推出了8条实境式体验线路。这些线路围绕科技、法治、报国、奋斗等八大主题，充分挖掘区内的名人故居、博物馆、纪念馆、公园等育人资源，建成了47个区域性“大思政课”教学实践基地，将思政课“搬进”街头巷尾。卜弋小学组织学生体验江苏省非物质文化遗产“堆花糕团”，新闸中学学生在张太雷纪念馆、张太雷故居聆听英雄事迹，觅渡桥小学学生走进常州交通技师学院比亚迪产业学院参观研学……学生们在行走中树立理想信念，争做新时代好少年。

“常州教育系统将继续深入贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要指示，通过行政推动、教研带动、联盟互动等多种形式，统筹推进全市大中小学思政课一体化建设，持续打造‘龙城思政’品牌，擦亮‘常有优学’名片。”常州市委教育工委书记司马双龙表示。