■ 杨海燕

在风景如画的骆马湖南岸，矗立着一座生机勃勃的校园——宿迁市青海湖路小学（以下简称青海湖路小学）。作为一所年轻的学校，青海湖路小学自2018年建校以来，始终把阅读作为育人的重要手段，把建设书香校园作为学校发展的长远目标。在独具特色的“青蓝教育”理念指导下，在全体师生孜孜不倦的实践求索中，“青风蓝韵，书香雅行”特色书香校园建设初见成效，孩子们在朝气蓬勃的校园里茁壮成长。

点面结合奠定阅读之基

在建校之初，青海湖路小学就把书香校园的创建纳入顶层设计，成立书香校园建设领导小组，制订了长期的阅读规划。

学校的书香校园建设按照点、线、面、体结合的方式进行：“点”即多点开花，每个班级、每位教师、每个学生都是积极阅读者，充分展现个性化阅读；“线”即长线串珠，按照四季时节的顺序，把“小青鸟”阅读节、阅读看世界、节气文化周、四季诗会等系列阅读活动主题化；“面”即广角推进，以亲子阅读带动书香家庭阅读，以“四季乡约”带动农村友好班级阅读，以“国风阅读”拓展阅读资源，开发系列微课，以“华文共读”向海外侨胞推荐优秀中华文化书目；“体”即立体构建，构建进阶式的评价体制、课程体系、推广体系和跨学科教学体系。

学校的这一整套制度设计，体现了我们对儿童阅读、书香校园这两个命题的深刻思考和独特感悟。在青海湖路小学，每个人的阅读都不是孤立的、孤独的，而是彼此紧密相连的；每一次的阅读都不是随手翻阅的，而是承上启下的、温故知新的；每一本书的阅读都不是浅尝辄止的，而是通过课程、评价和跨学科融合等方式融会贯通、举一反三的。

“青风蓝韵”浸润阅读之心

青风蓝韵，闻见知行。漫步于青海湖路小学校园，整洁的环境、朗朗的书声、随处可见的小书架和怀抱书籍的孩子，无时无刻不在提醒来访者：这是一所萦绕着书香的雅致校园。而这一切，得益于学校精心设计打造的文化环境。我们着力营造宁静的读书氛围，呈现阅读文化之美，让学生随处可读、随手可阅。

青海湖路小学在教学楼之间别出心裁地布置了一个“四季庭院”，融入二十四节气表、室外沙盘、文创展台等元素，让儿童在赏四季之景中亲近阅读。我们以儿童阅读活动为主线，打造出独具韵味的“乐学四景”：春入东门紫藤长廊，悬挂四季诗歌，为“紫廊观诗”；夏赏体育馆前清池荷花，吟诵经典名篇，为“荷塘听吟”；秋看校园梧桐成行，相约交流图书，为“梧桐约语”；冬听南门松涛声，师生乐而论道，为“松下问童”。

在学校长达千米的围墙上，随处可见师生绘制的经典古诗画，与盛开的蔷薇、不断向上攀缘的紫藤相互映衬。走进教室，精心布置的图书角是最亮丽的一抹风景；教学楼两侧的走廊，安装了童趣十足的开放式图书架，吸引着众多“小书虫”；每个班级的黑板报均开辟了好书推荐栏目，教室前方黑板左上角的名言警句栏目每天由学生轮流填写，大家及时摘抄、背诵。

青海湖路小学的图书馆名为清澜书院，位于青风楼的二、三层，分为藏书室、学生阅览室，藏书量达46284册，报刊有100多种。学校还设有电子图书室，方便学生上网阅读。学校不仅有专职的图书管理员，还有兼职的教师管理员和学生管理员，并和宿迁市图书馆联动，常态化开展图书流动和共读活动。全校87个班级全部建起了图书角。学生的借阅遵循“见缝插针”原则，各班推荐两名学生担任班级图书管理员，收集同学们要借阅的书籍目录，在规定的时间里带领本班同学到图书馆借阅。

“青心悦读”点亮阅读之趣

“让每个孩子做最美的阅读小青鸟，品最浓的童年书香。”这是青海湖路小学开展系列阅读活动的初心，也是学校书香校园建设的美好愿景。建校以来，学校开展了一系列以“青心悦读，四季至美”为主题的多彩阅读活动，为孩子们带去童年的美好记忆。

以阅读节为主线，设计学生活动。学校围绕“小青鸟”阅读节开展了一系列活动，如“转角有书，最美图书角设计；阅读有痕，创意书签评比；创意拼盘，水果遇上诗词；青鸟秀场，诗词有聚会；经典乐分享，图书跳蚤市场；青眼看世界，经典影片配音；我秀故我在，经典诵读展示；阅读爱陪伴，亲子诵读秀场”等，使学生在多彩的阅读活动中，逐渐提升综合素养。

整合多方资源，深挖书香文化内涵。在“午间阳光”和“四点半”社团活动中，学校组织社区志愿者和有特长的家长走进校园，丰富社团活动，开设特色课程。在亲子共读、诵读表演、阅读打卡等活动中，学校让家长与孩子一起亲近国学经典，鼓励、引导家长成为阅读活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。学校还先后邀请黄蓓佳、胡继风、沈习武等知名作家走进校园，与师生分享交流。

建设多元展示平台，鼓励学生边读边思。学校创办了《青源》校刊，鼓励学生发表自己的读书感悟。其中的《博雅阅读汇》栏目，让学生、家长、教师同读一位作家作品，分享感悟，交流评价。学校还创建了“简美小语”微信公众号，推送经典名篇、师生作品，并开设校园小广播，营造浓浓的阅读氛围。

此外，学校鼓励师生积极参与社会公益读书活动，进入社区、图书馆、乡村教学点等进行阅读推广。在与乡村伙伴学校开展的“秋阅无边”活动中，孩子们通过阅读遇见了世界上另一个自己；在“讲好中华故事”海外夏令营中，学生和海外小朋友同上一节课，同读一本书。学校还开展阅读晋级活动，定期对学生进行经典阅读进阶评价，根据阅读数量、质量等给予激励性评价，评选出优秀书童并作风采展示。

“四有”教师指引阅读之路

教师不仅仅是阅读的引领者，更是受益者。只有让教师在阅读中获得成长，受到熏陶，他们才能更好地引导学生阅读。青海湖路小学全体教师坚持通过阅读提升内涵，学校“青蓝筑梦”“四有”好教师团队入选省首批“四有”好教师省级重点培育团队。

课题研究，让阅读更有品质。学校聚焦书香校园建设中的难点、热点开展课题研究，如江苏省教育科学规划课题“指向积极阅读者培养的阅读策略研究”和江苏省中小学教学研究室重点课题“进阶式阅读：儿童优秀传统文化课程的建构”，在阅读策略课例开发和传统文化阅读上取得显著成效。

吟诵指导，让阅读更有魅力。作为宿迁市朗诵学会基地学校，青海湖路小学现有朗诵会员100余名，活跃在各级朗诵舞台上。其中，学校师生创作的阅读朗诵作品《写给春天的信》《夏天的梦》《秋天的课》《开往冬天的列车》形成四季诵读系列，具有一定影响力。

研发课程，让阅读更入人心。学校教师自主研发“青行”悦读课程，构建“四美入境”的阅读课程范式，以主题式阅读贯穿始终，以阅读空间的环境熏陶、阅读内容的感染润泽、阅读氛围的主动投入、阅读方式的童化适性，让学生进入一种浸润性的阅读学习场景，从浅阅读走向深阅读。

书会研讨，让阅读风起云涌。学校成立“微澜读书会”，每月开展阅读活动，“那些年，我追过的名师”“读着读着，花就开了”“赤子童心丰子恺”等线上线下交流活动引起较大反响。

且读且行，且思且获，阅读推动着青海湖路小学的发展之路。建校以来，学校先后被评为宿迁市十佳书香校园、江苏全民阅读促进会会员单位、江苏省“四季美 中国风”优秀传统文化课程基地。最是书香能致远，阅读至美沁童心。我们期待书香园建设，为师生们打造“青风蓝韵”的美好之境！

（作者系宿迁市青海湖路小学校长，江苏省特级教师，正高级教师，江苏人民教育家培养工程培养对象，江苏省乡村小学语文教育带头人培育站主持人，江苏省全民阅读推广人）