■本报记者　阿妮尔　通讯员　谢道权

“这种开放式的课堂很好，让我们直观了解孩子在学校的学习情况，有利于之后在家里针对性地进行教育。”5月末，用4天时间分年级开展春学期教学开放日活动后，泰州市城东中心小学教育集团收到这样一条家长留言。开放日前，学校向家长发出邀请函，让家长沉浸式体验孩子的校园生活，对学校工作提出意见建议。

这样的“零距离”家校沟通，在泰州市已成常态。《中华人民共和国家庭教育促进法》出台后，泰州市迅速健全家校共育工作体系，推动学校充分发挥家庭教育指导的重要作用，引导家长切实履行家庭教育的主体责任，优化适合孩子成长的必要条件和学习生活情境。“我们希望，以此推动立德树人的根本任务、素质教育的基本理念在家庭和学校得到同步落实。”泰州市委教育工委书记、市教育局局长万永良说。

聚合资源，

家庭教育有了坚实保障

2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行。同年5月，泰州市教育局出台《关于加强和改进全市家校共育工作的实施方案》，提出“加强与改进新时代家校互访工作”“组织学用家庭教育系列课程”“项目化实施家庭教育教师全员培训”等9项举措，明确“教育行政部门要将家校共育工作纳入年度综合考核、教育督导指标和相关评先评优内容，中小学校要将家校共育指导服务计入管理人员、班主任的工作量和绩效考核指标”。

“实践中，我们鼓励指导各地各校通过家访、校访、家长会、家长学校、家校委员会等，不断密切家校联系，共同关注孩子的成长。”泰州市委教育工委副书记张晶表示。对照班主任每学期家访次数不少于班级人数的三分之一、组织家长开展家庭教育集中学习每学期不少于2期（次）等量化标准，全市家校共育工作迅速开展起来。

“孩子上初二，正是青春期。每次老师家访或者开家长会，我都会大致了解一下孩子在校的学习和心理状态，有的放矢培养孩子的态度和习惯。”江苏省泰州中学附属初级中学学生任映瑶的家长魏瑜告诉记者，与学校的规律沟通让她充分了解女儿的在校情况，进而更加理性地和孩子沟通。此外，学校还定期在家长群发布“润心小语”，指导家长关心孩子的心理健康状况。

2022年12月，根据《江苏省家庭教育工作“十四五”规划》，泰州市妇联、市教育局等13部门联合印发《泰州市实施江苏省家庭教育工作“十四五”规划意见》，提出到2025年，全市家庭教育事业新格局基本形成，各类家庭教育指导服务阵地数量明显增加，稳定规范专业的指导服务队伍基本建立，家庭教育指导服务更加普惠、均衡、多样和优质，学校家庭社会协同育人机制更加成熟健全，家庭教育立德树人理念更加深入人心。

在多部门联合推动下，泰州市建成家庭教育指导中心118个、“邻里中心?五美驿站”72家，设立家长驿站、家长云讲堂、智汇家长营等互动平台30多个。全市中小学网上家长学校覆盖率超75%，创成省级以上家校共育数字化示范校（园）56所。全市每年制作短视频、小音频、微动画等数字资源300条以上，直播指导课程超过600节（次），征集、汇编和推广家庭教育指导典型案例300多个，出版家庭教育领域专著和校本教材50多册。

深化互动，

孩子成长有了多样陪伴

周五下午，泰州市姜堰区顾高幼儿园室外场地一片欢声笑语，小朋友和家长手牵着手，一起唱歌跳舞、做体操，开心极了。夜幕降临，教师组织园里的留守儿童和身在外地的爸爸妈妈“连麦”，在线沟通互动、做游戏，屏幕相隔，亲情流淌。

“这里不仅是小朋友的家，也是所有家长的家，是家长和孩子一起放松、娱乐的地方。”聊起办园点滴，顾高幼儿园园长王小华总是嘴角噙笑。这所幼儿园地处乡镇，王小华带着教师们不断钻研与优化保教方式，让家长亲眼看到家门口的幼儿园“和电视上的差不多”，并以家长的信任为基础，开展沉浸式家园共育。

近几年，泰州市采取教育政策进家庭、家庭教育指导进家庭、身心健康辅导进家庭、资助方案进家庭、转化措施进家庭、个性化关爱进家庭“六必进”模式，加强校家社信息互通、资源共享，促进家长在家庭教育政策、理念、方法上全面进步。逐渐走向深入的校家互动，让家长越来越明晰家庭教育对孩子成长的重要意义，越来越多地参与到孩子身心成长过程中。

为深化家校互动，泰州市推进“校长进社区、教师进家庭、家长进学校”，开展食堂陪餐、亲子活动周、家长会、校园开放日、志愿驻校轮值等活动，每学期邀请家长、社区代表到校沟通子女情况、监督评价学校工作至少2次，每年校长社访率、家长校访率近100%。同时，制订残疾学生和贫困残疾人家庭子女个性化解困方案，近3年为近400名义务教育阶段重度残疾学生提供“一对一”上门送教。

有效指导，

育人实践有了专业支撑

“《量规》不是标准，而是协助父母发现自己、了解自己的镜子；《量规》不是要求，而是帮助父母实现成长的工具。”这学期，泰兴市襟江小学教育集团的家长收到一份由专业量表结合学校实际编制的《襟江好家长量规》，从教育理念、家校关系、家人关系、环境营造、习惯培养5个维度，由孩子、家长、其他家长和任课教师共同评价家长是否“合格”。今年，学校还将在日常评价的基础上评选“襟江好家长”，推动家校共育理念更加深入人心。

“对于孩子的教育，家庭和学校是双向奔赴的，也都需要不断充实专业知识，科学带娃。”襟江小学教育集团总校长黄敬统介绍说，今年学校启动“家庭教育先行骨干”公益培训，邀请接受过家庭教育指导课程培训的教师和有关专家为家长讲授先进的家教理念和方法，推动大批家长成为协同育人的学习者和示范者。现在，该校“家教骨干”群已吸纳超400名家长。

当前，泰州在全市范围设立家长学校、家长委员会和家校共同发展委员会，实现设区市、市（区）、学校、年级、班级5级指导服务网络全覆盖，创成省级家长学校先进总校3所、优秀学校34所。该市将家长学校师资列入全市教师培训体系，把家庭教育指导课程纳入班主任和教育管理人员培训内容，开展8轮全员培训和分类培训，超1000名教师取得家庭教育指导师、心理咨询师或社会工作师资格证书。

“我们工作室的成员来自全市各区县，都是优秀的心理健康教师、班主任或德育工作者。”泰州市姜堰区励才实验学校教师任莹告诉记者，她所在的“泰州市杨凤辉中学家庭教育指导名师工作室”是首批市级家庭教育指导名师工作室。工作室成员围绕日常观察发现的家庭教育、学生心理健康较为突出的问题，定期展开研讨，探索解决方法，丰富育人案例。

此外，泰州市组建设区市、市（区）、学校三级家庭教育指导服务专家团、讲师团、助教团，组织宣讲分别超过50场、200场和1000场，吸纳具有非遗传承、科技普及、心理咨询等特长的家长讲师、社会助教6000余名，指导家长辨析家庭教育误区，掌握科学育人方法。

今年，泰州市还将印发《“学习型家长”成长工程实施意见》，分学段组织家长家庭教育胜任力全员培训，推荐家庭教育阅读书目，扩大家庭教育数字化资源供给，将全市网上家长学校运行率提高到85%以上，并依托“泰州教育发布”公众号设立“泰州家长学校”，为家长提供直通直达的家教指导和心理咨询，不断更新家庭教育的科学理念和策略，推动教师、家长和孩子同学习、共成长。