■本报记者 杨潇

“老师，这个叶子上怎么会有这么多小洞？”“洞为什么有大有小？”“叶子下面有软软的小蜗牛。”“是小蜗牛饿了，把叶子吃了吗？”……前不久，徐州市和平东路幼儿园中三班的孩子们从寻找不一样的树叶到探究叶子的作用，再到发现益虫和害虫，开启了一场“叶子上的洞洞”探索之旅。在生动有趣的自然课堂中，教师以支持者的身份融入儿童中间，鼓励他们自主探究；孩子们亲身观察体验，不断思考探究，锻炼了综合能力。

日前，2024年江苏省暨徐州市学前教育宣传月在徐州市云龙区启动。今年是我省幼儿园课程游戏化项目推进10周年。强化顶层设计、创设友好环境、深化内涵建设……为了每个孩子的无限可能，10年来，徐州市在课程游戏化建设之路上始终坚持儿童立场，师幼携手成长，营造了学前教育发展的良好生态。

强化顶层设计，

助力课程游戏化建设

幼儿园课程游戏化建设是提升学前教育质量的重要途径。记者了解到，早在2015年，我省就启动了“江苏省基础教育教学改革行动计划”，连续10年深入推进幼儿园课程游戏化建设，累计省级财政投入经费2亿元，建设区域项目107个，园所项目267个，做到了县区全覆盖。在徐州，该市不断完善学前教育质量提升经费保障机制，10年来全市累计投入学前教育资金99.5亿元，其中课程游戏化建设项目奖补资金5.1亿元，培训、教研经费1.3亿元，环境硬件改造资金24.6亿元。

徐州“以游戏为基本活动”的区域实践赋予了儿童无限可能。“我们将幼儿园课程游戏化建设作为学前教育重点目标任务，逐级落实责任。”徐州市教育局副局长吴启龙介绍说，该市先后出台《关于加快学前教育改革与发展的实施意见》《关于深化教育体制机制改革支持基础教育优先发展的实施意见》《关于学前教育深化改革规范发展的意见》《徐州市基础教育促进条例》等20多个政策法规，各县（市、区）陆续出台328个学前教育政策性文件，进一步强化全域幼儿园课程游戏化建设科学性和方向性的路径引领。

徐州市云龙区出台一系列关于进一步加强学前教育工作的意见，加快建设保基本、广覆盖、有质量的学前教育服务体系，并成功申报首批江苏省区域推进课程游戏化项目。“2023年，我区幼儿园保育教育质量提升实验区通过省级评估，实现了区域从‘幼有所育’到‘幼有优育’的跨越式发展。”云龙区教育局局长陈红艳说。

近年来，徐州实施培基工程、拔节工程、名师工程和赋能工程等4项工程，进一步助力学前教育教师队伍专业成长，为课程游戏化深入推进提供了高质量的教师队伍保障。

“在‘赋能工程’中，我们着力加快在徐师范类院校学前教育专业课程改革，优化职前、职后人才培养方案，强化儿童游戏行为观察与指导等专业能力的培养等。”徐州市教育局基础教育处学前办副主任韩莹说，10年来，市、县、镇、园共组织各级课程游戏化相关培训1.7万次，参培约23.6万人次，教师教育理念和实践能力明显提高，队伍专业化水平整体显著提升。

坚守儿童立场，

创设友好游戏环境

树荫下，几个孩子发现“蚂蚁部队”在搬家；春游回来，孩子们在建构区搭建春天里的公园……在新沂市，“童年院子”是幼儿园里一处特殊的存在，儿童在这里可以感受生活、探究学习，获得自由和成长。新沂市北沟第一幼儿园积极践行“自然而然，润物无声”的教育理念，打造24亩的“童年院子”，蜿蜒的小溪、映衬着阳光的池塘、错落有致的山坡等，这里的每个角落都成为孩子们感知、探索、学习的区域。“爱玩是儿童的天性，儿童就是在游戏中实现对周围世界的认知。”新沂市北沟第一幼儿园教师徐真真说。

记者了解到，自实施幼儿园课程游戏化建设以来，徐州区域各园更加关注儿童生活、游戏与发展的个性化需求，致力于打造“儿童友好”生活空间，营造有利于支持幼儿学习探索的教育环境。10年来，全市779所幼儿园实施幼儿园硬件改造工程，有力增强了儿童学习和发展的条件保障。

“去年以来，我们几乎走遍全市每一所幼儿园，通过活动观摩、省市优质园验收、普惠园认定等工作，把‘让游戏点亮儿童的生命’的理念不断传递给园长和教师。”新沂市教育局学前教育分管负责人曹培军说，该市城北幼儿园、棋盘镇中心幼儿园、唐店中心幼儿园、双塘镇中心幼儿园等，都打造了各具特色的“童年院子”。在“童年院子”里，教师有目的地准备材料，激发儿童兴趣，提供学习的多种可能性，让儿童真正成为环境的拥有者和建设者。

从适宜改造走向追随儿童，徐州市第二实验幼儿园让附近的彭祖园成为幼儿具身学习的游戏场。孩子们置身自然，观察蝴蝶蜕变过程，感悟生命的精彩；收集落叶、树枝、石头等自然材料，尽情发挥奇思妙想，制作有趣的创意手工……“我们在课程游戏化倡导的‘自由、自主、创造、愉悦’教育理念引领下，创设出‘自然生长’教育新模式。”该园园长金文说，幼儿园每周开展自主开放活动和户外森林探索活动各两天，特别打造“森林探索”课程体系，开展亲自然教育，不断激发孩子们的探索欲望和求知兴趣。

睢宁县梁集镇中心幼儿园积极鼓励儿童参与一日生活中与自己有关的决策，按照儿童的意愿、主张和逻辑规划班级环境、确立游戏规则、选择材料与场地、创造游戏玩法，让幼儿园成为探究无限可能的乐园。“教师们从最初的精心设计、巧妙布置，到现在关注儿童需求、倾听儿童想法，最大限度地支持儿童与环境进行有意义互动，促进儿童个性发展。”该园园长李梅说。

深化内涵建设，

构建学前教育良好生态

“我知道，芦丁鸡是世界上最小的鸡。”“每天要翻蛋3次，经过16天，小鸡才能从壳里‘长’出来。”……在现场，记者看到徐州市菁华幼儿园孩子们亲手制作的课程绘本，《小鸡成长记》《小鸡喂养手册》等详细记录了孩子们与芦丁鸡共同成长的过程。“一天，小鸡被猫抓走了，孩子们很伤心，我们就鼓励孩子们发挥想象，小鸡到底去了哪里。我们充分尊重孩子们的所思所想，并依托幼儿园戏剧活动特色，创制了《小鸡和猫是朋友》这一生活化戏剧课程。”该园教师梁玲说。

近年来，徐州市全面落实“一日生活皆课程”理念，深挖生活和游戏中的教育价值，在保教质量提升的路径中持续探寻新动能，各地各园加快内涵建设步伐，形成各具特色的实践样态。徐州经开区充分挖掘具有地域性、趣味性和文化性的生活课程资源，探索实施课程游戏化背景下的生活体验课程。基于“生活+体验+游戏”的建设理念，该区打造乐享生活、田园种植、蜗牛漫步和养活教育等项目课程，逐步形成具有经开区特色的“蒙萌娃”课程体系，进一步赋能儿童综合能力发展，整体推动了全域幼儿园高质量发展。

为深化“以游戏为基本活动”的在地实践，徐州市还以课程游戏化项目为引领，助力高水平内涵发展，积极构建学前教育的良好生态。该市教育局制订《关于进一步健全机制提升幼儿园课程质量的指导意见》《幼儿园班级环境材料清单》等指导性文件，每年召开课程游戏化现场推进会，引导各地各园因地制宜，有效利用本土资源，改造课程方案，优化一日活动组织。

此外，徐州市成立幼儿园课程游戏化专家指导委员会和幼儿园课程研究中心，与高校签订课程游戏化建设帮扶协议，不断加强专业支持的专家保障、制度保障、组织保障。全域推进薄弱项目共建、区域项目普及、领衔项目提升，每年开展“县县行”质量评估、“村村行”定点帮扶、“园园行”视导，助力辖区幼儿园缩小城乡差异。10年来，徐州市创建省级课程游戏化建设项目38个、市级项目135个，11个县（市、区）全部申报获批江苏省区域推进课程游戏化项目；立项国家级课题7个、省级课题64个，初步形成儿童友好的教育生态。