■本报记者　王小亮　陈思洋

前不久，由省教育厅主办的“教育强国建设江苏在行动”（扬州专场）主题新闻发布会在扬州举行。作为全国学校家庭社会协同育人试验区，扬州有哪些创新举措？本报记者深入学校探访。

一片片清香的粽叶、一粒粒晶莹的糯米，在家长和学生的配合下，瞬间变成一个个有棱有角的粽子，亲子关系在欢声笑语中更加融洽。这是扬州市翠岗中学一节普普通通的社团活动课。与传统课堂相比，家长成为活动课的主角之一。“学校46个课后服务社团中，超过一半是‘亲子社团’，最大的益处就是增进亲子关系。学校每个月设定一个主题，并同步设计特色活动，邀请家长共同参与，关注学生的心理健康、劳动实践、体育发展等，丰富校园生活的同时，又增强了学校、家庭、社会协同育人的合力。”该校校长王昕说。

作为育人主阵地，在构建校家社协同育人机制、促进良好教育生态形成的过程中，学校具有不可替代的作用和优势。在邗江实验学校蒋王分校，初二（1）班班主任余婷正利用课余10分钟开展导师润心活动。办公桌上，摆放着莲子、山药、芡实等药材，学生们围坐桌前，细细聆听专属导师讲述四神茶的相关知识。“学校实施‘全员导师制’育人模式，发挥每一位导师的育人优势，为学生们提供心理支持和辅导。10分钟的品茶活动，就是引导学生联想或感悟生活中的一些道理，对同学们进行思想引导和心理疏导。”该校校长丁健说。

近年来，扬州市坚持发挥学校主导作用，在着力扩大基础教育优质资源的同时，全面推行全员育人导师制，坚持学校领导和党员干部带头，为每一名学生配备育人导师，全程关心关注学生成长。建立市、县两级家庭教育、学生心理健康教育名师工作室，在全省率先组建市级中小学生生命健康关爱名师工作室，强化名师“传、帮、带”作用。突出加强特殊学生群体关爱工作，每学期滚动摸排心理异常、特异体质、特殊家庭等特需学生，为全市2700余名“特定对象”建立工作专班，实施“一人一案”精准帮扶，让每一名孩子享受到公平而有质量的教育。

校家社需要共同努力，创造适合孩子成长的教育环境。扬州市朱自清中学创立“臻诚”校家社，以朱自清先生的高尚精神为导向，旨在构建一个充满真诚与美好教育境界的教育共同体，通过学校、家庭、社会三方面紧密协作，共同塑造有助于学生全面健康成长的新生态。“学校是校家社的核心、主体、引领者，也是主要阵地。以学校为主体来构建共育新生态，既可以整合方方面面的资源，也可以满足家庭的个性化需求。”该校校长谢俊峰介绍说，学校每年组织学生走出学校、走向社会，到企业、到社区等，开展职业访谈和体验，并鼓励学生做好个人职业规划。同时，学校定期邀请优秀校友回到母校，加强社会资源整合利用，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生健康成长。

如何让盲道通畅起来？文昌路的灯光太亮怎么办？在扬州市汶河小学，每个班级都有自己研究的公共生活主题，大家通过调查、访问等形式进行相关政策分析，并向政府职能部门提出建议。“像垃圾分类、快递包装浪费等研究主题，都是学生们在参与社区志愿服务时逐步形成的。我们希望孩子们能通过参与社会实践，更好地接触社会、融入社会。”该校校长杨静说。

今年1月扬州入选全国学校家庭社会协同育人试验区后，该市教育局联合社区、学校共同建设“扬老师润心工作站”，首批设立5个“润心驿站”，由教师志愿者定期为周边“一老一大一小”提供心理咨询、家庭教育指导、学法点拨等服务，打造学生润心赋能、家长解惑释疑、社区支持助力新平台。此举也成为学校、家庭、社会教育有机融合的新实践。

“接下来，我们将从打造更多的优质学校、助力更好的家庭教育、营造更优的社会生态等方面同步发力，为151所城区中小学校和乡镇中心学校配备专职心理健康教育教师，组织开展‘科学家教·文明家风’系列巡讲、‘新父母学堂’建设等各类活动，精心打造彰显地方特色的校家社协同育人资源平台，努力营造全社会共同关心关注青少年儿童全面发展、健康成长的浓厚氛围。”扬州市教育局局长殷元松说。