■江西省定南县第一小学 谢丽萍 黄莉琴

“营造书香校园”是新教育实验十大行动之首。朱永新教授多次说过：“对于新教育实验学校而言，即使其他行动暂时还没做好，但只要把营造书香校园做好了，那么学校的新教育实验就成功了一半。”

“以书香打造特色，以书香追求卓越，让书香溢满校园，让阅读浸润人生”是定南县第一小学一直秉持的办学理念。近年来，学校围绕“以校为主、教师示范、学生主体、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，积极开展营造书香校园活动，收到了良好的效果。

营造书香氛围，打造品牌特色

（一）精心布置校园环境

学校投资40多万元，打造了占地260平方米的师生阅览室和一条近百米长的五红阅读长廊；精心设计草坪花园，实现校园环境的绿化、美化和诗化；在校园显著位置张贴名人肖像及名言等，营造浓郁的校园读书氛围。

此外，我们还精心创设班级阅读氛围。每班均设立图书角；在班级墙报上开辟练笔专栏，展示学生们的好书推荐、名人传记分享、经典句段摘抄等，鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思。

（二）丰富师生阅读书籍

学校订阅。学校图书馆现有藏书10万余册，阅览室有专职教师负责，定期开设“好书推介”专栏。为保证图书馆藏书的数量和质量，学校每学期都会根据师生需求采购大量书籍，特别是补充一定数量的新教育实验相关书籍和权威部门推荐的基础读物。

教师订阅。教师可以借阅学校的专业书籍，学校还要求全体教师每学期至少订阅一份教学杂志，及时了解教育教学的前沿动态。

班级选购。根据教育部推荐的《小学生必读书目》和新教育实验推荐的《中国小学生基础书目表》，由班级家委会成员组织自费购买，每班每人至少3册图书。我们在选购时要求必读书目全覆盖，共读书目人手一册。

读书漂流。同年级之间定期交流阅读体会，同时充分利用漂流书籍开展读书活动，实现资源共享。

指导学生阅读，培养综合素养

（一）确定时间

学校把午练改为午读，并要求学生每天回家阅读至少半小时，充分保证学生在校和在家的阅读时间。在教师引领下，全面落实“月初导读课开篇、月中推进课推进、月末交流课深入”的整本书共读“三课型”。

（二）丰富活动

多形式共读。每节课前3分钟，开展共读书目的“读、说、诵”活动；共读完成后，开展阅读推荐卡、读书征文、读写绘、手抄报比赛的“思与写”活动；每学期组织一次读书辩论赛、课本剧等不同形式的“辩与演”活动。

开启晨诵、午读、暮省。晨诵，拉开生命的黎明。除了班级晨诵，每天早晨安排一个班级进行“与黎明共舞”晨诵展示；每周一朝会时间，安排一个班级进行全校性的晨诵展示。午读，滋润多彩的童年。下午上课前的20分钟为午读时间，这是学生在校阅读的黄金时间，孩子们在愉快的阅读中学习，享受悦读时光。暮省，记录真实的生活。学生用说写的形式暮省，说一天的见闻与感受，在一周总结中记录读书的收获、心灵的轨迹、成长的烦恼与喜悦。

举办读书节。学校在每年4月下旬举办“读书节”，组织读书演讲、书海拾贝、好书推荐、读书交流会、妙笔绘书签等一系列活动，开展“阅读之星”“书香教师”“书香班级”“书香家庭”评选。活动丰富了孩子们的阅读体验，激发了他们快乐读书、共同读书的兴趣。

作家引领。学校组织开展江西省“护苗·绿书签”作家进校园活动，2016年至今我们邀请了著名作家杨鹏、黄宇、熊静，以及央视少儿频道科普节目主持人、深受孩子们喜爱的“芝麻哥哥”进校园与师生交流互动。与嘉宾们的零距离接触，点燃了孩子们阅读、写作的热情。

坚持阅读打卡。在教师引导和家长配合下，学生们积极参与新教育萤火虫亲子共读活动，坚持每天在微信朋友圈打卡，让阅读成为一种习惯。

观影视，读名著。学校组织品书观影活动，激发学生的阅读兴趣，帮助学生加深对经典名著的理解。

（三）多元评价

家长每日一评价。学生每天至少阅读半小时，阅读中积累的好词佳句摘抄在阅读记录本中，父母对孩子当天的阅读情况进行评价。

教师每周一评价。教师利用每周的大阅读时间，组织学生交流一周以来的共读体会，并对学生一周阅读情况进行点评，评选出本周的“读书大王”。

教务处每月一评价。语文教师通过《学生阅读成长记录册》《学生阅读成长银行》记录班级一个月来的阅读情况，教务处根据每月汇总评选出“书香班级”。

学校每学期一评价。学期末，学校通过《定南一小学生综合素质评价手册》对学生阅读情况进行综合评价。

借力互联网+，创新阅读评价。我校充分利用市教研室引进的“AI读”平台，教师根据平台计划布置学生整本书共读，在App上更新页码、完成测评；每节语文课前3分钟进行阅读分享；每周大阅读时间开展读书交流；每天关注并反馈学生阅读状态。

引导教师阅读，打造优质师资

（一）校长引领

学校成立“书香校园”工作领导小组，由校长担任组长，确保各项工作落实到点、贯彻到面。校长以身作则，每天至少阅读半小时，并带领行政部门人员每天在小程序上阅读打卡，每月面向教师推荐阅读书籍。

（二）部门推动

学校要求教师每月至少借阅2本书籍，每学期至少写2到3篇读书随笔，学期末提交一篇高质量的读书心得，由学校汇编成册。为保障教师的阅读时间，每周四、周五下午第三节课，由教科处组织没有社团课工作的教师在学校书香阁集中阅读专业书籍，并建立教师阅读档案，留下教师们的阅读印记。

（三）团队互动

学校组建“新教育大家谈”微信群，每周四晚，教师在群里自由分享阅读心得；同时成立15个阅读小组，每月向教师推荐共读书目，每月做好阅读分享。

（四）平台展示

我们充分利用学校微信公众号和校刊《一小文韵》《家校之声》等平台，推送教师共读共写作品、阅读心得、生命叙事等，展示阅读风采，激荡教育智慧。

引领家长阅读，推进家校合作

（一）专家指导

学校邀请省、市、县家庭教育讲师团专家到校给一年级父母开展《儿童阅读和父母阅读》专题讲座，让家长了解阅读的重要性，学会正确指导孩子阅读。讲座后，教师组织家长线上交流亲子阅读中的做法和困惑，让家长对儿童阅读、父母阅读有更深刻的了解，同时借助新父母学校增强家长的阅读意识，提升家庭教育的水平与质量。

（二）亲子共读

各班开展“故事爸妈进课堂”活动，定期举办亲子读书线上交流会，家长们交流亲子共读的收获和指导孩子阅读的方法。学校每周末在书香阁举办“亲子阅读沙龙”活动，孩子们推荐好书，分享阅读方法，交流阅读感受，表演故事中的精彩片段，与家长一起诵读经典；家长们则分享育儿心得、阅读经验、亲子沟通技巧……这一活动还辐射到了周边学校，每周都有不同学校的教师前来观摩学习。

（三）评价鼓励

学校每学年开展“书香家庭”“最美书柜”“小小藏书家”“阅读空间我来秀”等评选活动，让每个家庭都能在活动中收获阅读的喜悦，增加亲子共读的热情。

近几年的努力，让我校的营造书香校园行动取得了显著成效。我们努力着，引领阅读文化；我们渴望着，在书中见证奇迹；我们期盼着，用阅读幸福一生！