■黄华斌

2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，阐述了中国特有的教育家精神的核心要义。教育家精神不是少数教育家的精神特质，而是无数优秀教师身上体现的共同精神气象；不是追求把所有教师都培养成教育家，而是倡导教师都要具有教育家的精神气象和格局。当下倡导的“教育家办学”，是更精准的理解和更务实的实践，是用教育家精神办学，用教育家的智慧和格局办学。

在当下百年未有之大变局的时代，中华民族伟大复兴和强国建设的伟大征程需要有一批批教育家的引领，更需要有无数具有教育家精神的一线教师的躬耕奉献、担当作为。认识到这一点，才能真正读懂习近平总书记提出的中国特有的教育家精神的真意。中国特有的教育家精神，不是指向少数的“教育精英”，而是指向支撑强国建设的庞大教师群体。

中国特有的教育家精神，是当下以众多优秀教师为代表的教育人的群体特征。党的十八大以来，我们聚焦“高素质、专业化、创新型”教师队伍建设取得了历史性成就，“四有”好老师不断涌现的良好局面基本形成。中国特有的教育家精神不仅体现在于漪、卫兴华、高铭暄等人民教育家身上，体现在每年的全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等代表身上，还体现在扎根一线的优秀教师身上。

中国特有的教育家精神，是今后广大教师要自觉追求和践行的职业精神“坐标”。这一“坐标系”，既有“心有大我、至诚报国”的政治灵魂，也有“言为士则、行为世范”的鲜明品格；既有“启智润心、因材施教”的专业本色，也有“勤学笃行、求是创新”的职业态度；既有“乐教爱生、甘于奉献”的深厚情怀，也有“胸怀天下、以文化人”的高远格局。这一“坐标系”是对教师职业标准体系的进一步丰富、完善和升华，是对新时代“大先生”清晰具体的“画像”。

教师不可能人人都成为教育家，但教师人人都可以具备教育家精神。“心有大我，至诚报国”，这是一名教师的立身之本。我们只有牢记“为党育人、为国育才”的使命，厚植家国情怀，才能培养出担当民族复兴大任的时代新人。“言为士则、行为世范”，这是一名教师的职业操守，不仅体现了教育塑造灵魂、塑造生命的本质特征，还是一名为学、为事、为人的“大先生”的基本素养。“启智润心、因材施教”，这是一名教师的看家本领，也是中华两千多年的教育智慧和优秀文化的传承。“勤学笃行、求是创新”，这是一名教师终身从教的力量之源。在充满不确定性的时代，教育面向世界、面向未来的唯一“确定性”就是终身学习，紧跟时代，以核心素养的迭代升级解决层出不穷的复杂问题。“乐教爱生、甘于奉献”，这是一名教师的道德良知。选择了教育，就选择了平淡和平凡、热爱和仁爱、奉献和担当。“胸怀天下、以文化人”，这是一名教师的崇高境界。天下大同，文以载道，兼容并包，这是中华几千年优秀传统文化赋予教师的理想主义浪漫情怀。对广大一线教师而言，中国特有的教育家精神并不是高不可攀的“空中楼阁”。我们可以用躬耕教坛的育人实践，书写具有鲜明个性和生动情节的教育故事，向教育家看齐。

教育家最需要的不是刻意“打造”，而是蓬勃生长的“土壤”。当教育家精神成为一个群体共同追求和践行的价值时，新时代的教育家自然会应时而生，层出不穷。回顾历史，古今中外的教育家，都是时代催生的“作品”。这个时代，一定是教育家精神光辉灿烂的新时代，一定会涌现出无数“大先生”，构成群星璀璨的教育星河。我们一定要让教育家精神成为教育强国建设新征程上催人奋进的精神旗帜。

躬身入局，把教育家精神融入立德树人全过程，让熠熠生辉的教育家精神在广袤的中国大地扎根，我们都可以成为无愧于时代、无愧于人民的“教育家”。

（作者系湖北省松滋市实验小学党总支书记，全国中语会优秀实验教师，荆州市首届“十佳人民满意校长”，苏州大学“新教师基金”首期“明师班”学员）