■本报记者 陈思洋 杨潇

自今年起，教育部将5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”。省教育厅启动了首个学生心理健康宣传教育月活动，围绕“全社会都行动起来，共促学生心理健康”主题，全省各地教育主管部门和各级各类学校开展了内容丰富、形式多样的宣传教育活动，为积极推动学生心理健康教育、合力促进学生更好成长营造了良好的社会氛围。

立足“五育融合”

促进心理健康发展

不久前，江苏商贸职业学院举办了“5·25”心理趣味游园文化市集活动。本次心理趣味游园文化市集根据大学生身心发展特点，采用学生喜闻乐见的形式创设了“游园文化市集”“心理表演show”“解压赋能”三大版块，融合“五育”元素，设计了“德育知心”“智育慧心”“体育强心”“美育润心”“劳育健心”五大体验区，内含12个涉及认知挑战、团队协作、自我感悟、积极体验等不同心理主题单元的游戏环节，互动式、浸入式的精彩活动吸引千余名师生参与其中。

近年来，江苏始终坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，切实把学生心理健康工作摆在突出位置，以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。全省教育系统坚持将学生心理健康教育贯穿德育思政、教育教学、管理服务和学生成长全过程，通过开展顶层设计，强化条件保障，注重力量统筹，学生心理健康教育工作走在全国前列。

例如，在全省层面出台了关于学生心理健康教育工作的系列文件，《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》《关于进一步健全医教协同机制做好学生心理健康工作的通知》等，创建了学生心理健康“润心”行动品牌，成立江苏省学校德育与心理健康教育研究中心，遴选了一批中小学校“导师制”试点校和心理健康名师工作室，创建“苏心”APP，构建学校家庭社会协同关爱共同体，健全医教协同机制等。

具体到区域，南京市秦淮区人民政府近日发布《秦淮区“美好心育”十件实事》，将从建立贯通追溯机制、做优做实全员培训、夯实心育工作常规等10个方面持续发力，进一步提高心理健康教育工作成效，全力护航中小学生健康成长。无锡市梁溪区连续4年打造“溪心慧育”品牌，构建青少年心理健康一公里服务圈，以强调学生身心健康和全面发展为核心理念，提供便捷、全面、专业的心理健康服务。苏州市教育、民政部门共同推动“驻校社工”心理健康服务项目列入苏州市政府民生实事项目，全市80所学校试点开展“一校一社工”服务，面向学生和家庭提供心理干预、个案服务、社工课堂等专项服务。

立足“心育阵地”

开展心理教育活动

在江苏，不少学校除了定期开设心理健康课程，还通过多种形式拓展课程宽度与深度。南京市第五高级中学就开发了针对家长的“大国母亲”课程、针对教师的“长善教育”课程、针对学生的“中学生心理健康与维护”课程等。该校校长徐光静介绍说，近年来学校十分重视对家长的引导，“很多家长是爱孩子的，但是有时候因为教育方式问题导致对孩子的伤害。在‘大国母亲’课程中，学校定期开展家长培训，凝聚家校合力，为孩子身心健康保驾护航。”

心育的主阵地在学校。2023年9月，省教育厅等15个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动方案（2023-2025年）》，各地各校把心理健康工作质量作为衡量教育教学水平、学校内涵发展和人才培养质量的重要指标，进一步严格落实心理健康教育课程要求，并及时向家长、校长、班主任和辅导员等群体提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”，全面促进学生身心健康。

“我们发现有很多家长忙于生计，对孩子的关心较少，育儿方式较为单一，家庭教育呈现多元化态势。”常州市丽华新村第二小学校长祁代来介绍说，学校因地制宜，创建了以“一站一室一场一廊一墙一角”为阵地的“解忧润心馆”，分层分类开展心育活动，引导学生保持阳光健康的心态；同时将育人场域延拓至家庭和社区，搭建了“成长XIN福圈”，构建校家社三位一体的支持体系，为孩子铺实成长路。

学校心理健康教育离不开社会力量的支持。采访中记者发现，不少学校也在尝试引入社会力量给心理健康教育“加把力”。如苏州市田家炳实验初级中学作为省内首家引入驻校社工的学校，积极实践青少年社会工作服务系统，让社工成为心理健康教育教师的最佳助手，心理课堂的“观察者”“参与者”，以及校家社资源的“链接者”。常州市翠竹中学联动多方力量，聘请常州市第一人民医院医生为心理健康教育副校长，聘请翠竹派出所、天宁检察院等工作人员为法治副校长，聘请市政府妇儿工委办专家为权益副校长等，全力为孩子身心成长护航。

拓宽“专业通道”

推动心育科学高效

2023年，南京艺术学院牵头成立江苏省学校美育润心工作联盟，旨在汇聚和发挥各联盟成员优势与特色，共同探索将美育元素更好融入心理育人工作。“我们在长期实践中体会到，通过美育的方法做好学生心理疏导和心理健康教育非常有效，既相对柔性，学生又容易接受。”南京艺术学院党委副书记李向民表示，该校将根据中小学课程改革以及大中小学心理健康教育的需求，打造全省美育工作支点，真正帮助全省大中小学心理健康教育教师掌握科学的心理健康教育方法。

强化师资建设对心理健康教育提质至关重要。记者了解到，2023年，我省实现中小学心理健康专兼职教师全覆盖，其中新配备专职教师近1200名，全省超过60%的中小学探索推行“成长导师制”。下一步，江苏将进一步配齐心理健康教育教师，各地在2025年前为所有城区中小学校和乡镇中心学校100%配备专职心理健康教育教师，并按照师生比1∶500配备兼职心理健康教育教师，切实为中小学生健康成长护航赋能。

“目前，全区有159名高级心理辅导师，1067名中级心理辅导师。”南京市秦淮区教育局宣德科科长刘小伋介绍说，该区将重点加强全员培训，设计适合中小学校长、书记，心育教师，班主任和学科教师等不同群体岗位特点和能力需要的培训课程；开展中小学校长、书记心理健康工作领导力与团队建设培训；引领班主任和学科教师进行心育工作的跨学科融合等，营造全员关爱氛围，助力全区教师心理健康教育水平不断提升。

“学生心理健康工作是一项系统性、长期性的工作。”省教育厅副厅长吴昊强调，现阶段要重点抓好“五育”并举，在形成科学教育理念上不断进步；重点抓好全员育人，在壮大心理教育力量上不断进步；重点抓好专业培训，在提升心理教育能力上不断进步；重点抓好各方协同，在集聚社会广泛共识上不断进步；重点抓好工作落实，在提升“润心”行动实效上不断进步。各地各校要以首个“学生心理健康宣传教育月”为起点，认真研究问题，不断解决问题，携手培育学生乐观向上的心理品质，不断办好人民满意的教育，为建设教育强省作出新的更大贡献。